全國政協(xié)十二屆五次會議教育界別聯(lián)組會召開。多位委員在聯(lián)組會上發(fā)言，教育部黨組書記、部長陳寶生在會上做出了回應(yīng)并表示，政協(xié)聯(lián)組會是教育部一年一度的盛會，教育部黨組非常重視，委員提案部黨組會逐項回應(yīng)。

　　委員：雙一流建設(shè)，高校如何遴選？

　　陳寶生：雙一流是黨中央重大決策，目標(biāo)是推動教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國。建設(shè)雙一流，要總結(jié)211、985的經(jīng)驗、教訓(xùn)。遴選將由第三方進(jìn)行，將立足現(xiàn)有學(xué)校發(fā)展水平，根據(jù)辦學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行。專家委員會組成以戰(zhàn)略專家為主。遴選原則：競爭優(yōu)選，專家評選，政府比選，動態(tài)篩選。不是終身制，一個周期不合格，不留級，直接淘汰。一些地方高校建不了一流大學(xué)，可以建一流學(xué)科。

　　此外，陳寶生強(qiáng)調(diào)，教師隊伍建設(shè)太重要了，只有最優(yōu)秀的人匯聚到教育戰(zhàn)線，我們才能為這個民族培養(yǎng)出一代又一代的人才。教育質(zhì)量是尊敬出來的，沒有對老師的尊敬和對學(xué)生的尊重，就沒有好的教育質(zhì)量。

　　他介紹，今年教育部將出臺一個文件，對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高鄉(xiāng)村教師待遇等問題做出明確部署，將成為教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。

　　以下是教育界別聯(lián)組會部分委員發(fā)言摘要：

　　高校建設(shè)

　　全國政協(xié)委員黃德寬表示，希望能破解高等教育區(qū)域發(fā)展失衡問題。他建議，調(diào)整和優(yōu)化我國地方高校尤其是中西部高校發(fā)展規(guī)劃和政策，將全面提升地方高校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平作為建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要戰(zhàn)略舉措，指導(dǎo)和支持地方政府結(jié)合各地實際建設(shè)本地區(qū)的國內(nèi)一流高校和特色學(xué)科。要加大經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移支付比例，政策上予以重點支持和傾斜。

　　全國政協(xié)委員李象群表示，藝術(shù)類院校就是典型的不同類型高校，她重創(chuàng)作、重實踐、重感性經(jīng)驗，而綜合類院校則重理論、重研究。他建議，一是教育主管部門應(yīng)關(guān)注藝術(shù)類院校申報博士點問題；二是以社會作用、畢業(yè)生質(zhì)量、教師的創(chuàng)作水準(zhǔn)、社會貢獻(xiàn)度等社會影響力來衡量和評價藝術(shù)院校的水平；三是在雙一流建設(shè)評估中，關(guān)注藝術(shù)類院校與綜合類院校的不同；四是重視藝術(shù)院校在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會創(chuàng)新發(fā)展的特殊貢獻(xiàn)。

　　全國政協(xié)委員石定果建議，將語言學(xué)從語言文學(xué)專業(yè)中脫離出來，與文學(xué)成為平行學(xué)科，使語言學(xué)設(shè)立為獨立的學(xué)科門類。這個調(diào)整有學(xué)理依據(jù)、有社會需求、有先例借鑒。如此前，教育部審時度勢將藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)獨立，都獲得了長足發(fā)展。

　　全國政協(xié)委員宋永忠建議，一是在高校開設(shè)大學(xué)歷史公共課；二是將大學(xué)歷史設(shè)置為大學(xué)公共必修課程，參照大學(xué)英語、政治，確保課時；三是建議制定大學(xué)歷史專任教師任職標(biāo)準(zhǔn)、保障經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)督導(dǎo)；4是希望教育部組織統(tǒng)一編寫大學(xué)歷史課程教材。

　　精準(zhǔn)扶貧

　　華中師范大學(xué)黨委書記馬敏（右一）。

　　全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏表示，教育扶貧高校需要精準(zhǔn)發(fā)力。他建議，一是整合教育扶貧力量，形成協(xié)同攻關(guān)合力；二是充分發(fā)揮職業(yè)教育“拔窮根、挪窮窩”的優(yōu)勢，將以義務(wù)教育為中心的教育扶貧擴(kuò)展到職業(yè)教育；三是依托鄉(xiāng)村小學(xué)或在其周邊同時建設(shè)文化站點、網(wǎng)絡(luò)中心、醫(yī)療站點，形成學(xué)校、文化中心、醫(yī)療點一體化的鄉(xiāng)村社區(qū)中心，打造農(nóng)村文化高地；四是高校招生繼續(xù)向貧困民族地區(qū)傾斜，讓民族地區(qū)學(xué)生有更多接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會。增加教育精準(zhǔn)扶貧的財政投入，提供經(jīng)費(fèi)保障。

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