第一階段：學(xué)齡前階段。

　　在孩子比較小的時候，對于古代文化的接觸，最好是以讀節(jié)奏感比較強的韻文為主，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《唐詩三百首》、《千家詩》等等，這些書有一個共同的特點，就是節(jié)奏感很強，朗朗上口，有些幼兒園的老師會帶著孩子一起讀，讀多了，也就會背了。

　　但是家長會有疑問說：“老師，我們孩子不理解意思”。這個沒關(guān)系，孩子學(xué)習(xí)有階段性特點，他還那么小，你不能什么都要求，既要他讀，又要他懂、理解，這樣會扼殺孩子對節(jié)奏美感的興趣，這個階段，讀讀背背就很好。

　　第二階段：小學(xué)低年級。

　　上面一個部分中提到的書還是可以繼續(xù)使用的，與此同時，學(xué)習(xí)要求可以提高，比如讀五言絕句、七言絕句的時候，家長就可以簡單給孩子講解講解意思，讓孩子慢慢地去理解自己在讀的東西。

　　這里，我要糾正一個誤區(qū)：很多家長覺得小時候孩子背誦的東西都不用講，書讀百遍，其義自見，他自己會明白。的確，隨著他年齡的增長，他的理解能力、學(xué)習(xí)能力都在提升，總有一天，他一定會明白他曾經(jīng)背誦過的那些東西的意思。但是，那個過程非常漫長，而且需要契機。比如他在某些學(xué)習(xí)場合學(xué)到了，老師講到了，或者他的文言閱讀能力提升了、他對詩人的身世背景了解了，因此，他懂了。但是，等著孩子自己去懂，這其實不是一個好的選擇，建議在進入小學(xué)后，就選取適合的學(xué)習(xí)資料，讓孩子讀、背的同時，嘗試去理解意思，否則，很多人都覺得自己的孩子讀了不少國學(xué)讀本，可是好像孩子還是沒有太多收獲，就是因為孩子不理解。這是這個階段，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的一個小要求。

　　小學(xué)低年級階段，適合孩子讀的國學(xué)讀本有哪些呢？我覺得《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《唐詩三百首》、《千家詩》、《詩經(jīng)》這些可以繼續(xù)讀。同時，可以讓孩子開始接觸淺近的文言文，比如在學(xué)校小古文的時候我為大家建議過的，《民國老課本》，就很適合用來做一二年級的文言文啟蒙讀物，《論語》節(jié)選本也很合適，這個時候，以感受文言文抑揚頓挫的節(jié)奏為主，對意思的理解，也不過多要求。同時，也推薦孩子們讀一讀《幼學(xué)瓊林》，這是一本內(nèi)容豐富、包含了很多古文文化、文學(xué)常識的書，被譽為古代的“百科全書”。很值得一讀。

　　第三階段：小學(xué)高年級。

　　比如從三年級開始，就可以讀《小古文100課》、《意拾寓言》、《百喻經(jīng)》等等我之前推薦過的一些文言文，具體的，還可以參照我之前的文章聽說別人家的孩子都補國學(xué) 你家孩子有必要學(xué)嗎？

　　總言之，因為低年級階段的學(xué)習(xí)，主要是以語感啟蒙為主。因此，正經(jīng)說來，國學(xué)算不得有文言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除了一小部分對國學(xué)非常感興趣的孩子，在這個過程中，通過自己的積累，形成了對文言文的良好語感，也就是說，他能明白大部分自己讀的那些小文章。大部分孩子，想要進一步讀文言文，或者想繼續(xù)通過閱讀提升文言能力，就比較困難了，這里一定需要認真系統(tǒng)地開始學(xué)習(xí)小古文，因為老師會教你一些你自己根本不知道的知識，而這個過程，會在短時間內(nèi)最大程度提升孩子的閱讀能力，從而也會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這一點很重要。

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