小學(xué)期間的學(xué)習(xí)在孩子整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有很重要的作用，它是孩子進(jìn)入知識(shí)體系學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)孩子的思維塑造有很大的影響。

　　尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然初中和小學(xué)的聯(lián)系不大，但有些事情是需要從小學(xué)就開(kāi)始關(guān)注起來(lái)，未雨綢繆才能贏在起跑線上。

　　在初中中大部分老師普遍反映一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)好多孩子最基礎(chǔ)的運(yùn)算不過(guò)關(guān)，總會(huì)存在失誤、粗心、邏輯關(guān)系錯(cuò)誤等問(wèn)題，這直接影響到學(xué)生對(duì)物理和化學(xué)學(xué)科受到影響，一步錯(cuò)步步錯(cuò)，這讓本來(lái)信手拈來(lái)的題卻在計(jì)算上全盤(pán)皆輸。

　　還有學(xué)生從小就養(yǎng)成不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可能在小學(xué)并不顯什么，但是到了初中后由于需要隨時(shí)化簡(jiǎn)，如果字跡太潦草，書(shū)寫(xiě)不清楚，就很容易誤看，從而導(dǎo)致失分。

　　所以在小學(xué)階段，除了培養(yǎng)孩子的思維邏輯，還要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，不以物小而不為，從小培養(yǎng)很有必要。

　　由北京盛道世榮少兒教育研究所根據(jù)九年義務(wù)制教育大綱同步開(kāi)發(fā)的《三思數(shù)學(xué)》系列叢書(shū)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、拓展解題思路、訓(xùn)練經(jīng)典題型、培養(yǎng)數(shù)理興趣為內(nèi)容，以優(yōu)化素質(zhì)、培養(yǎng)能力、打造數(shù)學(xué)尖子生為目的。教材內(nèi)容緊貼新課標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)、有趣的課內(nèi)活動(dòng)，為孩子們提高數(shù)學(xué)成績(jī)，拓展數(shù)理思維帶來(lái)了福音。

　　一二年級(jí)教材在素材選取、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、插圖的風(fēng)格、卡通人物的形象與語(yǔ)言、版式的設(shè)計(jì)等方面，都力求做到符合兒童的心理特點(diǎn)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為根本出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。

　　三、四年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維逐步向抽象思維的過(guò)渡。教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上除了讓學(xué)生能夠掌握一些基本的解題思路、解題技巧外，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、邏輯思維能力進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　五、六年級(jí)正是發(fā)展學(xué)生抽象邏輯思維的有利時(shí)期。在中年級(jí)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的比較、分析、綜合、概括,對(duì)較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理,使其逐步學(xué)會(huì)有條理、多角度地思考問(wèn)題，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　只有從小打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高分析、解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，才能輕松應(yīng)對(duì)更高學(xué)府以及社會(huì)的挑戰(zhàn)。

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