近日，一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。

　　文章作者是一位母親，兒子斌斌剛滿十歲，就讀于北京某小學(xué)四年級，最近遭受校園欺凌，心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷并引發(fā)急性應(yīng)激反應(yīng)。而涉事學(xué)生家長和校方對事件的處理態(tài)度令其失望。

　　文章受到網(wǎng)友的熱烈響應(yīng)，隨著文章的熱傳，“校園霸凌”這一話題被送上風(fēng)口浪尖。

　　身為家長和老師，您能敏銳察覺發(fā)生在孩子們之間的校園霸凌事件嗎？

　　您能判別出什么是正常玩鬧而什么又是校園霸凌嗎？

　　當(dāng)您的孩子遭受欺凌時，身為家長的您又該做些什么去保護(hù)孩子，處理危機(jī)呢？

　　兒子在校受欺凌 母親網(wǎng)上發(fā)文引關(guān)注

　　十歲兒子遭受校園霸凌

　　《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》文章以自述的形式還原了作者所了解到的事實。

　　11月某日，斌斌課間去廁所小便，隨后兩個經(jīng)常欺負(fù)他的同班級的男生跟了進(jìn)來，

　　“一個堵在他所在隔間的門口大喊：XXX我要打開門看看你的屁股！”，“另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘”。

　　孩子在廁所受欺負(fù)回家后出現(xiàn)了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動等癥狀，并且在12月2日被診斷為“急性反應(yīng)過激”。

　　“醫(yī)生很無奈地看著我，一個小時前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)”

　　“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒那么重要，家長自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。”

　　公道之路不平坦

　　事發(fā)后第二天，撰文者帶孩子去學(xué)校和老師、涉事學(xué)生及其家長溝通，兩個學(xué)生都對前一日發(fā)生的事供認(rèn)不諱，但扔垃圾筐的學(xué)生家長“只是憤憤不平地給我們口頭道了個歉”后來“還在電話里表示這么點事不值得大動干戈地鬧到學(xué)校去，我去給你說聲對不起你還不滿意么”。

　　另一學(xué)生的媽媽更是以自家孩子僅是目擊者，與事件無關(guān)為由拒絕道歉，把所有責(zé)任推到扔垃圾筐的學(xué)生身上。

　　老師當(dāng)天沒有發(fā)現(xiàn)情況，得知此事的第一反應(yīng)是問：“發(fā)生這事兒你怎么不告訴我呢？我在課間操時看見你也沒有發(fā)現(xiàn)你有什么不對勁”，并簡單地將此事定性定性為“就是開了一個過分的玩笑”。

　　后來學(xué)校屢勸受欺負(fù)孩子的家長放棄“處理懲戒施暴孩子”“讓施暴者的家長道歉”等相關(guān)訴求。

　　其他家長：挨欺負(fù)的不止斌斌

　　文章傳出后，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，遭受欺凌的不止斌斌一人。

　　一位斌斌同班同學(xué)的家長介紹，斌斌是班級體育委員。事發(fā)當(dāng)天，堵住廁所門的孩子叫鵬鵬（化名），扔垃圾筐的果果（化名）是鵬鵬的好友。

　　“可能是斌斌當(dāng)體育委員時管鵬鵬比較多，兩個人有過矛盾。之前鵬鵬會給斌斌起外號，也會欺負(fù)其他同學(xué)。”

　　另一名斌斌同班同學(xué)家長也證實鵬鵬曾欺負(fù)過其他同學(xué)，“我孩子回來跟我說，有時候鵬鵬會用拳頭直接砸其他孩子的頭。”

　　兩名家長稱，班主任之前可能不知道鵬鵬欺負(fù)其他同學(xué)的事情，“鵬鵬不讓其他孩子告訴老師，而且可能老師對事情也有自己的判斷。”

　　校方回應(yīng)：讓問題回歸校園處理

　　對此，學(xué)校發(fā)表聲明回應(yīng)稱，從事發(fā)到現(xiàn)在，學(xué)校一直在積極努力協(xié)調(diào)，客觀、公正地處理幾方家長間的相關(guān)訴求和矛盾糾紛。本著保護(hù)好每一位未成年孩子的合法權(quán)益，特別是事件中提到的受傷害的未成年人原則，學(xué)校還將做持續(xù)努力，力爭達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果。

　　學(xué)校還呼吁，關(guān)心關(guān)注此事的媒體和公眾，從保護(hù)未成年人健康成長、維護(hù)學(xué)校正常教育秩序的角度出發(fā)，讓教育問題回歸校園進(jìn)行處理，同時表示愿接受社會的監(jiān)督和幫助。

　　市教委回應(yīng)：關(guān)注事件中每個孩子的健康

　　隨后，市教委負(fù)責(zé)人表示：孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統(tǒng)將認(rèn)真貫徹落實教育部等九部門印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，主動工作。發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅對待，妥善處理。同時呼吁每一位關(guān)心孩子身心健康的成年人，關(guān)注事件中每一個孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo)，教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情，懂禮貌、講文明，為每一個孩子的健康成長共同努力。

　　“校園霸凌”不等同于“校園暴力”

　　在中國，對“校園霸凌”的討論長期局限于很小的范圍，而且很多家長常常把它等同于 “校園暴力”。中教君要在這里給大家提個醒咯，這可是兩個不一樣的概念：

　　暴力意指較極端的故意傷人行為，對個人或群體進(jìn)行威脅或?qū)嶋H造成身心物權(quán)嚴(yán)重?fù)p傷的攻擊行為。

　　霸凌則是對無法自我防衛(wèi)的個體施行重復(fù)的故意攻擊行為，來達(dá)成統(tǒng)治或支配他人的目標(biāo)，隱含著力量失衡的權(quán)力關(guān)系。

　　如何判斷孩子是否遭遇校園霸凌？

　　文章中提到一個細(xì)節(jié)，在此次遭遇廁所事件之前近一年的時間中，兩個男生就分別以給撰文者孩子起侮辱性外號和推搡踢撞的形式欺負(fù)他，而家長和老師在如此長的時間內(nèi)都未曾發(fā)覺。

　　如果這些端倪盡早被老師和家長們察覺，就不會對遭受欺凌的孩子產(chǎn)生如此持續(xù)而嚴(yán)重的創(chuàng)傷了。可是或許有家長會問，孩子不說受欺負(fù)了，我們怎么能知道呢？

　　其實，及時察覺校園霸凌事件，家長還真的可以做得更多。如果您的孩子回到家后，出現(xiàn)了一下這些現(xiàn)象，您可能要格外留心了。

　　突然表現(xiàn)得不愿上學(xué)

　　原本并不排斥學(xué)校，成績也不錯的孩子，如果突然表現(xiàn)出不遠(yuǎn)上學(xué)的傾向，可能并不是孩子厭學(xué)了，很可能因為學(xué)校里出現(xiàn)了一些令他煩惱頭疼，不愿面對和處理的事情。請您留意，或許正是孩子在學(xué)校挨欺負(fù)了！

　　無端情緒變化

　　孩子放學(xué)回家經(jīng)常悶悶不樂，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學(xué)校有什么事情影響著他。

　　抱怨有同學(xué)針對他

　　這是您的孩子向您尋求幫助的信號了，您可以提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，并在一定時間內(nèi)加以詢問，或者把同學(xué)請到家里來玩，不經(jīng)意的聊聊天，如果長期針對您可得多加注意了。

　　身上出現(xiàn)傷痕卻不愿告知家長

　　有些孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的，雖然青春期的孩子偶有出現(xiàn)倒也正常，但也不能忽視。

　　性情變化 行為異常

　　這個階段就比較嚴(yán)重了，如果您的孩子情緒突然特別的不穩(wěn)定，一點小事就能引起很激烈的反應(yīng)，特別的粘人，失眠愛驚醒，拒絕去學(xué)校，變得非常膽小怕人，您就該去學(xué)校了解了解情況了。

　　如果孩子遭遇校園霸凌 家長該怎么辦

　　家長不能24小時陪在孩子身邊，有哪些做法是您現(xiàn)在就該教給孩子，防止校園霸凌的？如果您的孩子真的遭遇了校園霸凌，哪些事兒是您一定要做的呢？

　　教會孩子自尊自愛和自我保護(hù)

　　校園霸凌尤其容易發(fā)生在一些低自尊，遭受欺負(fù)而不反抗的孩子身上。

　　所謂“人都喜歡找軟柿子捏”，如果有同學(xué)欺負(fù)自己，而自己不去反抗，只是一味地自我懷疑，那么就會加重被欺負(fù)的可能性。很多情況是，有些家長在加重打壓孩子的自尊，要求孩子一味順從，這樣是十分危險的，這樣的孩子在學(xué)校中，很有可能成為被欺負(fù)的對象。

　　相反的例子是，有很多男孩回憶自己遭受其他男生挑釁的經(jīng)歷，他們的做法是鼓起勇氣揍回去，讓男生不敢欺負(fù)自己。這種做法雖然不提倡，但簡單粗暴地表達(dá)出一個明確的信號：我不是好欺負(fù)的，欺負(fù)我也是要付出代價的。

　　這種信號往往保護(hù)孩子免受進(jìn)一步的欺凌。此外，如果事態(tài)已超出孩子的應(yīng)對能力，如文中的案例，那家長就該在孩子被欺負(fù)時親自出馬，采取行動，要求學(xué)校和老師有所作為，不能聽之任之。

　　用有益人際關(guān)系對抗人際孤立和霸凌

　　容易遭受校園霸凌的還有那些孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子。

　　在一些人際孤立的案例中，也許確實有學(xué)生有能量鼓勵和影響一大幫同學(xué)孤立和排擠某一個人，但也會有學(xué)生對被欺負(fù)的一方報以同情和善意。

　　家長要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性人際關(guān)系的能力。這對校園霸凌的影響能產(chǎn)生很大的緩沖作用。

　　如果千防萬防，孩子還是真的遭遇了校園霸凌并且身心受到了傷害，您也不能慌，下面這幾點將會幫到您：

　　1

　　冷靜，最重要的是孩子

　　當(dāng)孩子愿意給你講述霸凌發(fā)生的情形時，請保持冷靜，不要慌張。

　　他們談?wù)撌芎�時可能是平靜的也可能是可怕的，但無論是哪種情況，作為一個能夠幫助他們的成年人，你都應(yīng)該很好地傾聽并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。

　　告訴孩子無論發(fā)生什么樣的事情，父母都會站在他這一邊，支持他。你堅定的反應(yīng)可以幫助孩子形成他的態(tài)度，這意味著你們將開始一起著手解決這個問題。

　　2

　　共情，先別追問過多細(xì)節(jié)

　　不要一味地安慰孩子不要和同學(xué)計較，因為這有可能讓孩子誤以為霸凌事件是因為自身的問題，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)。對孩子表達(dá)共情是很有幫助的，這在很大程度上向這個孩子傳遞出這樣的信號，他們所描述的事情并不只是成長過程中的一個“常態(tài)”，你對于他們一直以來所遭受的殘酷對待感到非常痛心。

　　3

　　接納，父母絕不拋棄你

　　孩子在遭受霸凌后很容易出現(xiàn)極端的情緒，比如對于人際關(guān)系異常抗拒，不愿意上學(xué)等，這個時候家長要寬容對待，因為孩子很可能正處于應(yīng)激狀態(tài)，不要對他產(chǎn)生二度傷害。

　　4

　　安撫，先平復(fù)孩子的情緒

　　孩子在極度沒有安全感的時候，更看重別人的關(guān)心和關(guān)愛，這是要在第一時間讓孩子感受到的，越早的把情緒處理好，對孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。另外，讓孩子看到你處理這件事的態(tài)度和方法，對他來說也是學(xué)習(xí)應(yīng)對問題的機(jī)會。

　　5

　　感謝，你肯將事情講出來，很勇敢

　　告訴孩子你很感謝他可以有勇氣告訴你這件事。勇氣對于克服恐懼、尷尬和自我懷疑是一個很重要的肯定。同時也肯定他：只有你愿意談到這個事情時，家長才有機(jī)會可以幫助他，這也是很了不起的。比較有效的一種表達(dá)方式是：“我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。”

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