孩子任性是不懂事的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)撫過(guò)多，要求過(guò)少，甚至有求必應(yīng)，那么孩子任性往往比較嚴(yán)重，不易糾正。那么，怎樣糾正孩子的任性呢?我們一起來(lái)看下吧。

　　1、攻心為上

　　父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。

　　2、以退為進(jìn)

　　父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得還給媽媽。”然后以退為進(jìn)——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽?zhuān)�以后想要的時(shí)候再跟媽媽說(shuō)。”

　　3、預(yù)先申明

　　孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時(shí)起床，按時(shí)吃早餐，才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。

　　如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴(lài)床，就要把他的早餐收走，并告訴他：對(duì)不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞。

　　4、說(shuō)一不二

　　對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”。“先抑后揚(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無(wú)理要求越來(lái)越多，“級(jí)別”越來(lái)越高，一旦父母不能滿(mǎn)足他的要求，他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。

　　5、“戰(zhàn)后”要善后

　　父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽(tīng)得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。

　　6、轉(zhuǎn)移目標(biāo)

　　這種方法適用于年齡較小的孩子。家長(zhǎng)可以利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

　　7、冷處理

　　當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，大人不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)�？梢圆扇《惚艿姆椒ǎ瑫簳r(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。事后，家長(zhǎng)可對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，并對(duì)他說(shuō)"相信你以后會(huì)聽(tīng)話(huà)的"之類(lèi)的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)他。

　　8、激將法

　　利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如果孩子在街上吵著要買(mǎi)雪糕，家長(zhǎng)可以說(shuō)："你不是說(shuō)你很堅(jiān)強(qiáng)的嗎?怎么連不吃一塊雪糕都受不了。你究竟是真堅(jiān)強(qiáng)還是假堅(jiān)強(qiáng)?

　　9、適當(dāng)懲罰

　　對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯，家長(zhǎng)既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來(lái)。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味就會(huì)按時(shí)吃飯了。

　　10、把握尺度

　　家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)該讓孩子"蹦一蹦能夠得著"，即應(yīng)該是孩子通過(guò)努力可以達(dá)到的，而不是孩子怎么付出努力都達(dá)不到的過(guò)高要求。提出要求時(shí)，要讓孩子有信心可以達(dá)到，此外，提要求的口吻，應(yīng)是肯定、親切的，這樣更易于被孩子接受。

　　如何多讓孩子體味成功?

　　這么多的問(wèn)題可能會(huì)讓我們有些應(yīng)接不暇，其實(shí)，事情并沒(méi)有我們想像的那樣復(fù)雜，孩子成長(zhǎng)中的種種“問(wèn)題”，我們都可以將其歸為三種類(lèi)型，輕松把握。形成正確的養(yǎng)育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源，我們就可以成為“專(zhuān)家型家長(zhǎng)”!

　　第一類(lèi)：不是問(wèn)題的問(wèn)題

　　孩子總說(shuō)“不”、愛(ài)打人、搶玩具、認(rèn)死理、怕生人、愛(ài)逞強(qiáng)……這些問(wèn)題最容易被家長(zhǎng)當(dāng)作寶寶的缺點(diǎn)來(lái)對(duì)待，要么與其他寶寶進(jìn)行比較，要么產(chǎn)生緊張或焦慮情緒。其實(shí)這類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)非但不是壞現(xiàn)象，反而是提醒家長(zhǎng)：孩子某方面的能力正處于最佳發(fā)展的敏感期，屬于“不是問(wèn)題的問(wèn)題”。

　　第二類(lèi)：的確是問(wèn)題的問(wèn)題

　　不愛(ài)看書(shū)、電視迷、任性、不自信、怕困難……這類(lèi)問(wèn)題常出現(xiàn)于成長(zhǎng)在專(zhuān)斷型、縱容型或放任型家庭中的孩子身上，是因?yàn)槭艿揭恍┎徽�確的行為引導(dǎo)或環(huán)境影響而形成的，屬于“的確是問(wèn)題的問(wèn)題”。

　　第三類(lèi)：容易被忽略的問(wèn)題

　　照鏡子、過(guò)家家、涂鴉、自言自語(yǔ)、喜歡夸獎(jiǎng)……這些場(chǎng)景常見(jiàn)但容易被當(dāng)做正常表現(xiàn)而被淹沒(méi)，這其實(shí)是寶寶某項(xiàng)能力進(jìn)入敏感期的標(biāo)志，屬于“容易被忽略的敏感期問(wèn)題”。

　　了解了以上三類(lèi)問(wèn)題，為我們成為專(zhuān)家型家長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，但光了解這三類(lèi)問(wèn)題還不夠，要想成為“專(zhuān)家型家長(zhǎng)”，我們還應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行：

　　第一、讓自己具備對(duì)孩子的各種表現(xiàn)保持高度“敏感”的養(yǎng)育觀念。孩子成長(zhǎng)的每一步，其實(shí)都包含著許多能力發(fā)展的敏感期，有些敏感期可能通過(guò)“不良現(xiàn)象”表現(xiàn)出來(lái)，有些敏感期則容易被當(dāng)作正常行為而忽視，需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)保持敏感，掌握一定的規(guī)律和借助一定的手段來(lái)發(fā)現(xiàn)。

　　第二、讓自己掌握各種與孩子年齡特點(diǎn)相符合的育兒方法。當(dāng)我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)保持高度“敏感”后，接下來(lái)就需要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)找到事半功倍的方法。

　　第三、充分利用能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有利工具。有了正確的觀念和方法，那么萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)——在一些行為上，我們還需要借助一定的工具來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)最佳教育效果。圖書(shū)、影像資源、玩具、親子活動(dòng)，這些我們?cè)缫呀?jīng)熟悉的媒介，都可以成為優(yōu)秀的教育工具。我們要做的，是如何充分地利用這些工具，幫助我們?cè)谟齼褐�路上走得更加順利，更加自然�?/p>

　　只有找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，才能找到解決問(wèn)題的方法。