提高學習的效率是一件很重要事情，但同時也是一件需要從各方面加強才能
奏效的事情，但是本人認為最關鍵的是學生的自主學習性要強，也就是所謂的心
態。首先，因為人的主觀能動性是決定了外在表現，如果一個學生自己都沒有學
習的欲望和渴望進步的想法，那我認為我們做的一切只是在用強力強迫學生，進
而更加使其厭學。

    這樣一來，如果學生屬于自主學習很強的類型，那是很好的事情，可是如果
學生不屬于這種類型，我覺得我們能做的除了教授給學生知識外還要提供他們的
學習主動性。

    具體的可以這樣，首先要讓學生認識到學習的目的，對于那些沒有動力的學
生，要問問他們自己知不知道為什么要來上補習，如果他們覺得來上補習是被強
迫的，那就應該讓他感覺到即使是被迫的也是有一定樂趣和可以獲得成就感的。

    其次，對于覺得學習沒有用，就是覺得學的東西對實際沒有幫助的想法，學
生也經常提到，我認為對于這種想法，可以告訴學生，我們學的不僅是書本上的
東西，在學習中還有培養學習的技巧和方法，而這種不僅是現在有用，以后的工
作和各方面都是這樣類比的，當然，這樣的要對高一點的年級說，低年級的學生
感覺非常討厭這樣的說教。在假期中，由于此前學生是長時間集中學習，所以除
了有極強的升學壓力的，其余學生的疲倦感和厭煩心理比較嚴重，這時候我覺得
也要適當的關注他們的心態，不要讓一些本來心態還可以的學生反而變得不好。

    最后，我覺得由于調整學生的心態是最根本，但同時也是最困難的，因為大
部分學生的想法并不是幾次課就可以很快改變的，但是同時若是真的是處于過渡
時期，急需要有人給出意見的，也是讓我感覺有些壓力的，因為自己的某些不太
成熟和完備的想法可能對學生造成比較大的影響。所以，在教學中我會盡力調整
好學生的心態，在此之上，教學才會是有效率和意義的。