培養孩子的宗旨是什么？崔永華醫生給了我們答案：“孩子應該先成人后成
材。”成人是指培養孩子健全的人格，有一個良好的社會適應能力。孩子在社會
上是個獨立的個體，在社會上不依靠父母能夠獨立的生存，真正做一個對社會有
意義的人，這才是教育的目標。對此，崔醫生為我們舉出了四個案例，對以愛的
名義傷害孩子的現象加以說明。

    孩子的起跑線

    父母都希望孩子比自己做得更出色。“別輸在起跑線上”，成了父母的口頭
禪，所以孩子很小的時候，父母就開始智力投資，給孩子報很多興趣班，請多個
家教。這樣做的初衷無可厚非，但過猶不及。這樣很容易造成孩子的厭學心理，
導致學習恐懼、學校恐懼。

    另外，這樣的做法反而會讓孩子真正地輸在起跑線上，因為家長們忽略了一
點，孩子的心理是否健康，人格是否健全。現在所有的興趣班，不是培養智力，
即是培養體能，對孩子的心理健康，卻無人關注。

    鼓勵教育要適當

    現在主張“賞識教育”或者說是“鼓勵教育”，要常對孩子說：“你真棒！”

    這是一種好的理念，但并不是對所有“好”行為都適用。“鼓勵教育”的理
念是要能看到孩子真正的優點，并給予發自內心的贊揚，而不是為了讓孩子順應
父母的期望而去贊揚。

    在鼓勵好行為的同時，一定要避免壞習慣的發生。如果第一時間發現孩子的
不良行為習慣、缺點，一定要注意節制，及時阻止這種行為。27天就能養成一個
習慣，等壞習慣養成再改就難了。

    學會退到幕后

    崔醫生曾去澳大利亞交流學習，他發現那里的孩子從能拿動刀叉開始，父母
便鼓勵孩子獨自吃飯了。開始的時候孩子會把飯灑得滿身、滿桌，一碗飯吃進去
不到半碗。但即使孩子吃不飽，父母也不再給添飯。在這種環境中，孩子獨立就
餐的習慣非常好，對其以后身心發展都有很大益處。

    相比之下，得到過多關注與呵護的中國孩子，反而產生了嚴重逆反、交際困
難、自理能力差等問題。“只有一種愛，最終的目的是分離，這就是母親對孩子
的愛”，崔醫生感慨道，所以父母育兒要學會退到幕后，這樣的愛才能真正對孩
子有幫助。

    放手不是簡單粗暴

    有些家長又走了另一個極端，覺得自己現在做的一切都是為了孩子。迷信陳
舊的育兒觀念認為，孩子不管不成材，要讓孩子怕自己，不然不好管教。有句古
話說得很好：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”“剛”應該體現在內涵中，
人的強是內心的剛強，而不是外表的強硬。粗暴強硬地對待孩子，只會令孩子懼
怕，對父母、對他人都沒有愛和尊重。這也是以愛的名義傷害孩子的一種最為明
顯的表現。

    專家訪談Q&A ：

    Q ：對以愛的名義傷害孩子的理解？

    A ：這個問題可以換一個方式來講，是父母的不合理的愛傷害了孩子。更深
層的原因有兩點：第一，父母不了解孩子，不懂孩子內心真正的心理需求，孩子
不僅僅需要物質，更需要理解與尊重；第二，沒有正確的合理的科學的育兒理念，
不懂怎樣以更合理的方式去對待孩子。

    Q ：如何區別正確的愛和以愛的名義傷害孩子？

    A ：如果愛孩子的行為有利于孩子的心理健康，讓孩子一直朝著正常的科學
的心理健康的方面發展，這便是合理的愛；如果你給孩子的愛，違背或阻礙了孩
子向這個方向發展，這就是以愛的名義傷害孩子了。

    Q ：以愛的名義而對孩子造成傷害，應如何去處理？

    A ：愛的實施者是父母，根源在父母。作為父母首先應思索自己錯誤的根源，
調整自己的教養方式和理念，重新以一種新的態度，合理的態度去對待孩子。

    在嬰兒階段，要更關注他的情商，關注孩子是不是一個獨立而且能和周圍社
會發生良好關系的孩子，而不是去關注他會背多少唐詩，認多少漢字。

    Q ：母親應該如何正確愛孩子？

    A ：首先，責任是愛心的前提，媽媽要承擔起對孩子教育和愛的責任；其次，
學會去讀懂孩子，要知道怎樣去愛；最后，把教育孩子的宗旨放在維護孩子心理
健康和健全人格的培養上。

    Q ：給讀者（其他媽媽）的建議？

    A ：我有四句話送給天下父母：孩子的成長比成功更重要；激勵比指責更重
要；經歷比名次更重要；付出比獲得更重要。