耀華國際教育學校北京亦莊校區科學課程賦能學子的成長密鑰

01 趣味啟蒙：在游戲中點燃科學熱情

　　耀華國際教育學校深知，低齡孩子對科學的興趣往往源于好玩有趣的體驗，而非枯燥的理論講解。為此，學校針對低年級學生設計了獨特的游戲化科學啟蒙課程。

　　在一年級的“生物探秘之旅”中，教師們會精心布置三個探索站點，每個站點都藏著等待孩子們發現的科學奧秘。

　　學生們分組前往各站點，通過觀察、觸摸感受生物，判斷生物有無生命、了解其需求、辨別是否為脊椎動物。

　　這種親身體驗的教學方式，讓孩子們在動手操作中初步感知生命科學，感受發現的樂趣。擅長科學實驗和技術項目的小學部科學學科主管MrMullen強調，這種教學方式能有效激發孩子們對科學的原始好奇心。

　　耀華的教學理念認為，興趣先到位，知識不用催。當科學課變成孩子們期待的“游戲”，學習自然就成為一種自發的行為。

02 實踐探究，將課堂延伸到自然與社會

　　耀華的科學教育不僅局限于教室，更注重將學生帶到真實的環境中，讓他們通過親身實踐理解科學與現實世界的聯系。

　　五年級的學生用一節科學課，換了一次“涼水河探險”。這不是簡單的戶外活動，而是在全球視野下關注本土生態問題的科學實踐。

　　學生們親自檢測河水、觀察動植物，深入了解社區需求。他們運用所學知識分析問題，思考如何設計智慧水社區，實現河流資源有效利用與保護。

　　擁有豐富國際科學競賽指導經驗的中學部科學教師MsWee評價道：“學生們在這個過程中展現出很強的動手能力和探索精神，他們認真觀察，主動思考和提問，這讓我很欣慰。”

　　實踐先體驗，思維自拓展。這種實地調研不僅不會浪費時間，反而能幫助學生更好地理解科學概念，培養綜合思維能力。

03 學科融合：構建完整的科學知識體系

　　隨著學生升入高年級，耀華的科學課程逐漸深化，通過跨學科整合和系統化訓練，幫助學生構建完整的科學知識體系。

　　在IGCSE的細胞實驗課上，學生通過顯微鏡觀察紫色洋蔥細胞在鹽和水溶液中的變化。

　　實驗過程中，學生第一次操作可能有氣泡，需要重制；第二次可能找不到細胞核，需要調整焦距；直到第三次才成功。

　　這種在試錯中學習的過程，讓學生不僅掌握了科學知識，更培養了嚴謹的科學態度和解決問題的能力。

　　IGCSE課程注重跨學科概念理解，融合生物學、化學和物理學。學生需要掌握設計對照實驗、分析定量數據等嚴謹科學技能，并能夠運用專業科學語言交流成果。

　　在試錯中思考，掌握嚴謹科學技能。這種系統的科學訓練，為學生后續學習高年級科學課程和參與國際競賽打下堅實基礎。

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04 科技前沿，對接頂尖科研資源

　　在科技飛速發展的今天，耀華國際教育學校北京亦莊校區科學課程始終保持前瞻性，通過各種前沿科技項目，讓學生接觸并掌握最新的科學技術知識。

　　耀華與香港大學、中國科學院、牛津大學高等研究院（蘇州）等頂尖學府與科研機構合作，為學生搭建通往世界科技前沿的橋梁。

　　本學年，學校推出了一系列精彩紛呈的前沿科技項目：HOSA醫學未來領袖生物挑戰賽、落地于重慶萊佛士醫院的沉浸式醫療項目、CERN中學生粒子束線實驗競賽以及量子物理項目。

　　這些項目不僅涵蓋海洋工程、行星科學等尖端領域，更通過“問題鏈”教學法，引導學生像科學家一樣思考。

　　例如，在智慧農場企劃中，學生需綜合運用物聯網、數據分析和生態知識，設計可持續農業方案；行星科學研究項目則要求團隊協作，模擬火星基地建設。

　　前沿項目引領，定制成長路徑，未來觸手可及。這種“實景化”科技教育，為耀華學子在各類國際賽事中增強競爭力并屢獲佳績。

05 全人培養，科學素養與全球視野并重

　　耀華的科學教育不僅關注學生的學術成就，更注重培養他們的科學素養、社會責任感與全球視野，這與學校的全人教育理念一脈相承。

　　學校的“世界教室”項目組織英國薩默塞特游學計劃，針對六年級、八年級學生展開，全程與英國當地教師學生共同學習生活約三到四周時間。

　　通過“中國教室”課程，學生沖破學校的圍墻，將學習延伸到社區，通過本地公益活動強化社區服務意識。

　　在科學課程中，學生不僅要掌握科學知識，更要理解科學對社會的影響，思考如何運用科學解決現實問題。

　　耀華國際教育學校北京亦莊校區科學課程注重跨學科融合，提升學生綜合思維與全球科學素養，使其能多角度理解科學問題。

　　在這里，學生不僅收獲知識，更錘煉思維、實踐與創新精神，成長為有全球視野和跨文化交流能力的創新型人才。

　　在耀華，學生們在細胞實驗課上經歷了失敗與重來，最終通過顯微鏡找到了洋蔥細胞的奧秘；在涼水河畔，他們用科學方法分析水質，思考生態保護的現實方案。

　　耀華國際教育學校北京亦莊校區科學課程的價值，不僅在于讓學生掌握知識，更在于培養其“像科學家一樣思考”的能力,從低齡階段的“觀察與提問”，到中學階段的“跨學科整合”，再到前沿項目的“創新與實踐”，每一步都指向未來科技人才的核心素養：好奇心、批判性思維、全球視野與社會責任感。北京耀華國際教育學校科學課程的成功實踐，為國際教育提供了可復制的范式：當科學教育跳出課本的框架，與真實世界、前沿科技深度融合，學生收獲的不僅是分數，更是“改變世界”的潛力。

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