海南陵水縣國際小學開設課程

一、根基課程：國家義務教育課程的扎實落實

陵水縣國際小學開設課程始終以國家義務教育課程為核心，確保學生掌握語文、數學、道德與法治等基礎學科知識，筑牢國內教育根基。兩所學校均嚴格遵循教育部課程標準，同時結合國際化教育需求進行本土化優化，讓基礎課程既符合國內學籍要求，又具備國際銜接屬性。

藍灣未來領導力學校將國家課程與校本研發深度融合，打造了“華根語文課程”“九章格數學課程”等特色模塊，在落實識字、計算等核心目標的基礎上，通過跨學科項目設計培養學生的綜合應用能力——例如數學課程結合海洋生態調查項目，讓學生在測量、統計中鞏固知識點。海口雅居樂國際雙語學校則采用“國家課程+雙語實施”模式，語文、道德與法治等課程保持純中文授課以強化文化認同，數學、科學等課程引入雙語教材輔助理解，實現基礎學科與語言能力的同步提升。

從教學效果來看，陵水縣國際小學開設課程中的國家義務教育模塊，既滿足了學生參與國內升學路徑的需求，又為國際課程學習提供了知識支撐，形成了“雙軌并行”的基礎保障。

二、特色核心：國際課程與語言能力的專項培養

國際課程與語言強化是陵水縣國際小學開設課程的核心競爭力之一，其中劍橋英語課程的系統實施的尤為突出，成為銜接國際教育體系的關鍵紐帶。

海口雅居樂國際雙語學校明確將劍橋國際課程納入小學階段核心體系，同步CAIE（劍橋國際考評部）標準，采用劍橋原版教材開展教學。課程覆蓋聽、說、讀、寫全維度，低年級側重英語啟蒙與興趣培養，通過英文兒歌、繪本閱讀建立語言感知；中高年級則對接歐標語言等級體系，引入劍橋英語分級測評，幫助學生逐步達到國際交流與后續學習的語言要求。

藍灣未來領導力學校雖未明確標注劍橋課程體系，但以雙語教學為核心載體，配備中外教聯合授課團隊，英語課程融入學術詞匯、跨文化交際等內容，與劍橋英語的能力培養目標高度契合。>>藍灣未來領導力學校小學部招生簡章

此外，兩所學校均通過項目式學習（PBL）深化國際課程效果，例如圍繞“國際節日文化”主題，讓學生用英語完成調研報告、開展文化展示，在實踐中鞏固語言能力，這也讓陵水縣國際小學開設課程的國際化特色更加鮮明。

三、拓展課程：校本與興趣課程的多元延伸

陵水縣國際小學開設課程通過豐富的校本課程與興趣拓展項目，實現了“能力培養+特長發展”的個性化覆蓋，尤其注重結合地域資源與國際元素設計特色內容。

在特色校本課程方面，藍灣未來領導力學校依托清水灣的自然資源優勢，開發了專屬“海洋課程”，組織學生開展潮汐觀測、海洋生物標本制作等實踐活動；同時開設“領導力與企業家精神課程”，通過校園微型項目管理、公益活動策劃等培養綜合素養。海口雅居樂國際雙語學校則聚焦文化融合與體能發展，開設海南非遺文化課程（如黎族織錦技藝學習）和馬術、高爾夫等高端運動課程，兼顧本土文化認同與國際化運動技能培養。

興趣拓展課程（ASP）更是陵水縣國際小學開設課程的亮點所在。藍灣未來領導力學校的興趣課涵蓋人文社科、數理科技、藝術體育三大領域，包括英文戲劇、機器人、芭蕾舞、擊劍等30余種項目；海口雅居樂國際雙語學校則結合學生需求，開設樂高啟蒙、圖形化編程、少兒合唱等課程，部分課程與陵水縣青少年宮的科技、藝術項目形成聯動，為學生提供從基礎興趣到專業發展的階梯式培養路徑。

四、課程對比與選擇適配指南

選擇建議：

若家庭計劃長期走國際升學路徑，且注重特色素養培養，藍灣未來領導力學校的校本課程與高端運動項目更具優勢，其陵水縣國際小學開設課程的國際化銜接性更強。

若希望兼顧國內升學基礎與英語能力提升，海口雅居樂國際雙語學校的劍橋課程體系與親民定位更適配，陵水縣國際小學開設課程中的雙軌設計能提供更多選擇空間。

選擇前建議實地體驗課程：重點觀察英語課堂的互動模式、校本課程的實踐深度，同時核實興趣課程的師資與設備配置，確保與孩子的發展需求匹配。