美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系vs天津其他國(guó)際校，2026年差別在哪

01 美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系與其他天津國(guó)際學(xué)校的核心差異

課程結(jié)構(gòu)對(duì)比

　　美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系采用多軌并行模式，同時(shí)開(kāi)設(shè)AP、A-Level（CAIE）和OSSD三大主流課程，并創(chuàng)新性引入北外國(guó)商CHP（3+2+2）項(xiàng)目。這種"四軌并行"架構(gòu)在天津國(guó)際教育領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟：

　　1.課程廣度優(yōu)勢(shì)：學(xué)生可根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)在四大課程體系中自由切換，例如數(shù)理強(qiáng)的學(xué)生可選AP微積分+物理組合，文科優(yōu)勢(shì)學(xué)生可專注A-Level人文科目

　　2.升學(xué)通道設(shè)計(jì)：CHP項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)3年+海外2年本科+2年碩士的貫通培養(yǎng)，相比傳統(tǒng)國(guó)際課程節(jié)省1-2年時(shí)間成本

　　3.課時(shí)分配特色：每天8:00-16:30正課后，設(shè)置17:30-19:30針對(duì)性晚自習(xí)，由學(xué)科教師坐班答疑

　　對(duì)比其他天津國(guó)際學(xué)校：

　　天津法耀高級(jí)中學(xué)主要聚焦AP和A-Level，缺乏OSSD及特色貫通項(xiàng)目

　　天津美達(dá)菲學(xué)校僅提供美國(guó)3+0單一課程體系

　　惠靈頓學(xué)校雖開(kāi)設(shè)IGCSE+A-Level，但缺少AP課程選項(xiàng)

　　泰達(dá)楓葉專注加拿大OSSD，課程選擇面較窄

國(guó)際化教學(xué)實(shí)施差異

　　美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系的國(guó)際化程度體現(xiàn)在三個(gè)維度：

　　特別在評(píng)估體系上，美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系采用持續(xù)評(píng)估機(jī)制：平時(shí)作業(yè)（30%）+項(xiàng)目研究（30%）+期末考試（40%）的復(fù)合評(píng)分模式，區(qū)別于傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校70%考試占比的評(píng)估方式。

教學(xué)重點(diǎn)差異

　　2026年課程改革中，美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系強(qiáng)化"學(xué)術(shù)+能力"雙軌培養(yǎng)：

　　1.批判思維訓(xùn)練：每周設(shè)置2課時(shí)專項(xiàng)邏輯訓(xùn)練課，采用哈佛案例教學(xué)法

　　2.科研實(shí)踐融入：要求學(xué)生在G10-G12階段完成至少1項(xiàng)學(xué)科研究項(xiàng)目

　　3.跨文化能力培養(yǎng)：通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際商業(yè)挑戰(zhàn)賽等常態(tài)化活動(dòng)

　　而多數(shù)天津國(guó)際學(xué)校仍保持考試導(dǎo)向教學(xué)，如天津法耀高級(jí)中學(xué)的AP課程仍以應(yīng)試培訓(xùn)為主，美達(dá)菲的3+0項(xiàng)目側(cè)重學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。

02 美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

頂尖師資配置

　　學(xué)校實(shí)行15-20人小班教學(xué)，師生比達(dá)1：3的黃金配比。教師團(tuán)隊(duì)具備三重認(rèn)證資質(zhì)：92%教師持有劍橋教師證書(shū)（CELTA），85%擁有碩士以上學(xué)位，外教比例達(dá)60%且平均教齡8.2年。不同于普通國(guó)際學(xué)校1：6的師生比，這里每個(gè)學(xué)生可獲得：

　　每周2次一對(duì)一學(xué)術(shù)指導(dǎo)

　　每月1次個(gè)性化學(xué)習(xí)方案調(diào)整

　　升學(xué)導(dǎo)師全程跟蹤機(jī)制

特色培養(yǎng)模式

　　美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系創(chuàng)新實(shí)施"三維成長(zhǎng)計(jì)劃"：

　　1.學(xué)術(shù)能力軸：通過(guò)分層走班制，實(shí)現(xiàn)AP課程5級(jí)分層教學(xué)

　　2.素質(zhì)發(fā)展軸：每日16：30-17：30的專項(xiàng)素質(zhì)時(shí)段，提供機(jī)器人編程、金融實(shí)訓(xùn)等12類(lèi)選修

　　3.升學(xué)準(zhǔn)備軸：G10啟動(dòng)升學(xué)規(guī)劃，配備專屬申請(qǐng)導(dǎo)師

　　特別在STEM領(lǐng)域，學(xué)校建有天津首個(gè)高中AI實(shí)驗(yàn)室，與天津大學(xué)合作開(kāi)展"少年科學(xué)家"項(xiàng)目，學(xué)生可提前接觸大學(xué)科研資源。

支持體系創(chuàng)新

　　學(xué)校構(gòu)建四維支持網(wǎng)絡(luò)：

　　學(xué)術(shù)支持中心：晚自習(xí)配備學(xué)科教師坐班答疑

　　心理成長(zhǎng)中心：入學(xué)心理測(cè)試+月度成長(zhǎng)評(píng)估

　　升學(xué)指導(dǎo)中心：2萬(wàn)元一次性規(guī)劃費(fèi)包含全程服務(wù)

　　家校共育平臺(tái)：家長(zhǎng)每月接收成長(zhǎng)報(bào)告，含學(xué)習(xí)行為分析

03 哪些學(xué)生適合選擇美國(guó)法拉古特學(xué)校

明確留學(xué)規(guī)劃的家庭

　　美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系特別適合：

　　1.目標(biāo)美加英頂尖院校的學(xué)生：通過(guò)AP/AL/OSSD多軌選擇，可針對(duì)性強(qiáng)化目標(biāo)院校看重的課程組合

　　2.計(jì)劃攻讀碩士的學(xué)子：CHP項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)本碩連讀，節(jié)省時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本

　　3.專業(yè)方向未定者：第一年通識(shí)教育允許探索興趣，G11再確定專業(yè)方向

需要個(gè)性化培養(yǎng)的學(xué)生

　　該課程體系提供三種定制路徑：

　　加速通道：學(xué)有余力者可提前修讀大學(xué)學(xué)分課程

　　強(qiáng)化支持：薄弱學(xué)科享受免費(fèi)補(bǔ)習(xí)課程

　　特長(zhǎng)發(fā)展：為競(jìng)賽生定制專屬培訓(xùn)計(jì)劃

重視全人教育的家庭

　　通過(guò)每日素質(zhì)拓展+寄宿管理（22：00熄燈制度），培養(yǎng)學(xué)生：

　　時(shí)間管理能力：制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表

　　獨(dú)立生活技能：宿舍自主管理委員會(huì)

　　社會(huì)責(zé)任意識(shí)：每月社區(qū)服務(wù)實(shí)踐

04 把握課程選擇的關(guān)鍵時(shí)機(jī)

　　本文詳細(xì)對(duì)比了美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系與天津其他國(guó)際學(xué)校的核心差異，重點(diǎn)解析了2026年課程改革的三大關(guān)鍵維度：課程結(jié)構(gòu)的多樣性、國(guó)際化實(shí)施深度以及教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)型。美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)課程體系通過(guò)多軌并行的課程架構(gòu)、1：3的黃金師生比和三維成長(zhǎng)計(jì)劃，為不同特質(zhì)學(xué)生提供精準(zhǔn)發(fā)展路徑。

05 查看美國(guó)法拉古特學(xué)校天津校區(qū)招生簡(jiǎn)章

　　課程選擇直接影響孩子未來(lái)三年的成長(zhǎng)軌跡和升學(xué)結(jié)果。建議您參加學(xué)校的開(kāi)放日活動(dòng)，實(shí)地感受課堂氛圍，招生老師可為您詳細(xì)解讀課程匹配方案。現(xiàn)在填寫(xiě)咨詢表單，即可獲取2026年最新課程手冊(cè)及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)估（托福100+/雅思7+可獲12萬(wàn)/年獎(jiǎng)學(xué)金）。

　　查看更多國(guó)際學(xué)校招生信息：

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