新英才畢業(yè)生專訪——從新英才學(xué)校到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，一位985學(xué)子的成長(zhǎng)印記

　　雅思 7.5 分的成績(jī)?yōu)樗�打開(kāi)多元升學(xué)之門，香港高校一度是他的向往，但最終他選擇在首都續(xù)寫學(xué)業(yè)篇章。如今，他已收獲中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的錄取通知書。

　　從當(dāng)年那個(gè)略顯內(nèi)向的少年，到如今目標(biāo)明確、視野開(kāi)闊的金融追夢(mèng)人，新英才學(xué)校的三年時(shí)光，為他的人生鋪就了堅(jiān)實(shí)的基石。如今，他正帶著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，堅(jiān)定地邁向人生的下一站。

緣定新英才 一場(chǎng)理念共鳴的“雙向奔赴”

　　三年前，中考后的夏天，新英才國(guó)際高中普高班的單鉑涵和家人走進(jìn)新英才校園參觀，當(dāng)即便篤定了心中的選擇。憑借641分的中考佳績(jī)，他有著豐富的升學(xué)選擇，卻對(duì)新英才學(xué)校情有獨(dú)鐘;而新英才學(xué)校也以豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金相邀，成就了這場(chǎng)相互欣賞的“雙向奔赴”。

　　吸引單鉑涵的，不只是學(xué)校先進(jìn)的教室設(shè)施和住宿條件，更是校園里處處流淌的基于“愛(ài)與創(chuàng)造”理念的獨(dú)特氛圍。

　　新英才學(xué)校的教育理念，是它區(qū)別于傳統(tǒng)公立學(xué)校的核心魅力。硬件固然出色，但更加吸引我的是它雄厚的師資力量，有許多經(jīng)驗(yàn)豐富、來(lái)自名校的老師，以及關(guān)鍵的小班教學(xué)模式，讓我相信這里老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度會(huì)很高。事實(shí)證明，我的選擇沒(méi)錯(cuò)。

　　小班教學(xué)和導(dǎo)生制度讓教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注得以最大化，老師可以真正走近每個(gè)學(xué)生，給予愛(ài)與包容。 這種深度的個(gè)性化關(guān)懷，在單鉑涵看來(lái)，正是新英才最獨(dú)特的底色，也是他認(rèn)為在公立體系中難以覓得的寶貴財(cái)富。

　　尤其令單鉑涵受益的是新英才學(xué)校在高中階段便引入的“導(dǎo)生制度”，為每位學(xué)生提供學(xué)業(yè)、心理與價(jià)值觀上的教導(dǎo)。他的導(dǎo)師——人大附原數(shù)學(xué)高級(jí)教師，北京市海淀區(qū)“四有”教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、杰出教師——?jiǎng)⑷A老師，便是他高中旅程中重要的引路人。

　　在高三那段充滿壓力的關(guān)鍵期，當(dāng)成績(jī)波動(dòng)帶來(lái)焦慮時(shí)，劉老師那句及時(shí)的肯定：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，持續(xù)努力，我很看好你” ，如同定海神針，穩(wěn)住了他內(nèi)心的波瀾，讓他深切感受到一對(duì)一深度關(guān)注與心理支持的力量。

　　劉華老師(左)為單鉑涵(右)一對(duì)一答疑

多維突破   學(xué)科精進(jìn)與全人培養(yǎng)

　　成長(zhǎng)的路徑從不平坦，單鉑涵的新英才之旅亦充滿了挑戰(zhàn)與突破。

　　曾經(jīng)，語(yǔ)文是他“看不進(jìn)去文字”的苦手學(xué)科。然而，在英才書院·漢語(yǔ)中心，語(yǔ)文老師韓雪以她深厚的文學(xué)積淀、開(kāi)放的課堂風(fēng)格和充滿智慧的語(yǔ)言，徹底顛覆了他對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知。“她上課不死板，在課上經(jīng)常會(huì)引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)一些讓我感悟很深的話，點(diǎn)燃了我對(duì)語(yǔ)文和中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。”

　　在韓雪老師的引導(dǎo)下，語(yǔ)文對(duì)單鉑涵而言不再是枯燥的知識(shí)點(diǎn)，而是一種與作者、老師、同學(xué)深度“交流”的方式，其終極目的指向“成人”——完善自我認(rèn)知體系。這份思想的啟迪與母語(yǔ)魅力的重燃，最終結(jié)出碩果。

　　新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生單鉑涵憑借《清歡》《物欲與詩(shī)意》，在強(qiáng)手如林的“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽中斬獲北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)、總決賽二等獎(jiǎng)。他展現(xiàn)了理科生縝密的邏輯思維與文科生豐沛的文采哲思，從高一到高三實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，巨大進(jìn)步也讓韓雪老師深感驚喜。

　　單鉑涵獲得“葉圣陶杯”總決賽二等獎(jiǎng)

　　單鉑涵，他在我心里是一顆在思想原野上執(zhí)著探尋、在文字星河里自在遨游的獨(dú)特星辰。 他擁有遠(yuǎn)超同齡人的洞察力與思想的穿透力。他的文字常常閃耀著令人耳目一新的見(jiàn)解，不囿于陳規(guī)，敢于挑戰(zhàn)“常理”，字里行間跳動(dòng)著獨(dú)立思考的火焰。

　　這份思想的銳度與深度，是他最珍貴的稟賦，也讓我深深欣賞。他有著 “吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理” 的純粹與執(zhí)著——不輕易盲從，但一旦建立起信任與認(rèn)同，那份對(duì)師長(zhǎng)的尊重與愛(ài)護(hù)，便格外真摯而深沉。

　　新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生單鉑涵(左)與韓雪老師(右)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)則帶來(lái)了另一重考驗(yàn)， 閱讀理解和完形填空成績(jī)的波動(dòng)，一度讓單鉑涵頗為焦慮。盡管他已手握雅思7.5分的高分，但完形填空這一極具中國(guó)特色的題型，卻時(shí)而讓他理不清頭緒。關(guān)鍵時(shí)刻，英語(yǔ)老師王爽敏銳地捕捉到他的困境，伸出援手——不僅單獨(dú)為他定制練習(xí)冊(cè)，更不厭其煩地答疑解惑。

　　這份精準(zhǔn)而耐心的幫扶如同及時(shí)雨，有效緩解了他的壓力。最終，這份溫暖而有力的支持轉(zhuǎn)化為了考場(chǎng)上的穩(wěn)定輸出，在高考英語(yǔ)中取得了133分的好成績(jī)。

　　單鉑涵連續(xù)三年獲得“學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金”

　　作為他的導(dǎo)師，數(shù)學(xué)老師劉華對(duì)單鉑涵的引導(dǎo)貫穿始終。劉老師眼中的他踏實(shí)認(rèn)真、善于思考且樂(lè)于鉆研。面對(duì)一道高考模擬題，當(dāng)同學(xué)們普遍采用代數(shù)法解答，單鉑涵用一幅清晰的幾何圖形揭示了題目本質(zhì)，給出了更簡(jiǎn)潔直觀的解法。正是這種善于思考、愛(ài)鉆研的習(xí)慣，推動(dòng)著他在難題攻克上不斷進(jìn)步。

　　劉老師與他一同總結(jié)解題的關(guān)鍵：明確目標(biāo)、搭建思路、掌握技巧、規(guī)避易錯(cuò)點(diǎn)，在強(qiáng)化思維訓(xùn)練的同時(shí)，也引導(dǎo)他磨練意志品質(zhì)——平穩(wěn)的心態(tài)在考場(chǎng)上有時(shí)比敏捷的思維更為重要。

　　單鉑涵同學(xué)給我最突出的印象就是踏實(shí)認(rèn)真、善于學(xué)習(xí)，因此我也一直很看好他。高三這一年，無(wú)論是期中期末這樣的大考，還是平時(shí)的小練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他有薄弱的地方，我都會(huì)及時(shí)找他聊聊，一起分析問(wèn)題出在哪，下一步怎么改進(jìn)。

　　——?jiǎng)⑷A 導(dǎo)師/數(shù)學(xué)教師

　　在新英才學(xué)校，單鉑涵不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，還通過(guò)豐富多彩的校園生活實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和社交能力，校園里洋溢著團(tuán)結(jié)互助的氛圍，既有集體主義精神，又有良性競(jìng)爭(zhēng)。

　　備戰(zhàn)合格考時(shí)，同學(xué)們自發(fā)組成互助小組，分享筆記，互相當(dāng)小老師，共同進(jìn)步。這種溫暖的集體支撐，讓單鉑涵感到安心。特別是住宿經(jīng)歷，成為單鉑涵性格重塑的重要熔爐。

　　初中時(shí)我很內(nèi)向，放學(xué)就回家了。但在這里，住宿生活‘強(qiáng)迫’我與別人交流，與同學(xué)們朝夕相處，共同生活學(xué)習(xí)，潛移默化中提升了我的社交能力。而同學(xué)間樂(lè)觀積極的狀態(tài)，也對(duì)我產(chǎn)生了非常正向的影響。

　　單鉑涵(后排右一)和同學(xué)們

　　能力的成長(zhǎng)也在課堂外延伸。高二時(shí)，單鉑涵勇敢地挑起了學(xué)校年底大戲《四世同堂》編劇的重?fù)?dān)，從劇本創(chuàng)作到最終舞臺(tái)的完美呈現(xiàn)，他全程深度參與。

　　這部作品最終成為2023年年底大戲的壓軸之作并獲得了高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這次經(jīng)歷，單鉑涵深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量與集體榮譽(yù)的分量，也印證了新英才對(duì)學(xué)生全面能力、領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)造力的珍視與培養(yǎng)。

　　單鉑涵擔(dān)任年底大戲《四世同堂》編劇

　　隨著高考的臨近，來(lái)自老師們的關(guān)懷更顯珍貴。 高考前幾天的一個(gè)課間，導(dǎo)師劉華老師看單鉑涵仍在教室專注自習(xí)，特意把他叫到辦公室，幫他放松一下繃緊的弦。劉老師叮囑道：“一是遇到簡(jiǎn)單的題不要大意，穩(wěn)穩(wěn)拿住分;二是碰到難題也別慌，要想到‘大家都會(huì)覺(jué)得難’，穩(wěn)住心態(tài)最重要。”

　　物理老師徐景明也給予了單鉑涵莫大的支持與鼓勵(lì)。徐老師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知學(xué)生在高考前的焦慮與壓力，尤其是像單鉑涵這樣對(duì)自己要求極高的學(xué)生。徐老師耐心地與大家分享高考的那些事兒，從考場(chǎng)上的技巧到心態(tài)的調(diào)整，從往屆學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)到可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，事無(wú)巨細(xì)。他告訴單鉑涵：“恐懼大多源于對(duì)未知的恐懼，當(dāng)你對(duì)高考的各個(gè)環(huán)節(jié)了如指掌，那種恐懼感自然會(huì)煙消云散。”

　　而單鉑涵也總結(jié)出自己的一套考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)法：

　　很多人都跟我說(shuō)過(guò)這句話：‘在考場(chǎng)上遇到題，一定不能慌。’ 但當(dāng)我真正站在考場(chǎng)上時(shí)，才深刻體會(huì)到它的價(jià)值。我不斷給自己洗腦，讓自己成為一個(gè)信心滿滿、運(yùn)籌帷幄的人，這樣就能在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

　　班主任張春梅(左二)與老師們新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生為單鉑涵送考

　　高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，單鉑涵沉著冷靜，心無(wú)旁騖，將所學(xué)所思完美呈現(xiàn)。學(xué)科導(dǎo)師們的殷切囑托，如一束束溫暖的陽(yáng)光，照亮他的趕考之路，在心底匯聚成強(qiáng)大的力量。他不負(fù)眾望，交上了出色的高考答卷，為青春的旅程鐫刻下圓滿的句點(diǎn)。

　　回首往昔，研學(xué)旅行里與同窗在青島海灘挖貝殼、開(kāi)懷大笑的青春瞬間，成為他心中純粹又珍貴的永恒記憶。“那種相互陪伴的青春時(shí)光極其可貴，日后大家各奔東西，這般日子怕是不會(huì)重來(lái)了。” 這些閃閃發(fā)光的回憶片段，連同他在知識(shí)海洋的拼搏奮進(jìn)，共同編織成他在新英才獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)詩(shī)篇。

　　青島研學(xué)之旅的新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生單鉑涵(左三)和同學(xué)們

揚(yáng)帆新程：師長(zhǎng)護(hù)航 心向金融山巔

　　如果說(shuō)高考是人生的重要一站，那么高考后的志愿填報(bào)與升學(xué)選擇則更為關(guān)鍵，它直接關(guān)系到未來(lái)的航向。在新英才學(xué)校，學(xué)子們并非孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)校構(gòu)建了一套精準(zhǔn)的個(gè)性化導(dǎo)航系統(tǒng)，全程為學(xué)生的升學(xué)之路保駕護(hù)航。

　　這份護(hù)航始于關(guān)鍵的高一選科節(jié)點(diǎn)。英才書院·漢語(yǔ)中心面向全體學(xué)生及家長(zhǎng)組織了詳盡的宣講會(huì)，所有相關(guān)學(xué)科教師及校長(zhǎng)悉數(shù)出席，并在會(huì)后提供一對(duì)一的深度咨詢，直指本質(zhì)，務(wù)實(shí)高效。

　　“老師們從非常現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，清晰地剖析了我的優(yōu)勢(shì)與不足，為我指明了未來(lái)可能的發(fā)展方向。” 這種基于個(gè)體特質(zhì)的深度分析，為單鉑涵的學(xué)科選擇奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。高考結(jié)束，進(jìn)入更為關(guān)鍵的志愿填報(bào)階段，英才書院·漢語(yǔ)中心的師長(zhǎng)們?cè)俅紊疃冉槿耄瑸樗�指點(diǎn)迷津。

　　老師們?yōu)槲艺宫F(xiàn)了諸多未曾設(shè)想過(guò)的可能性。他們憑借‘過(guò)來(lái)人’的寶貴經(jīng)驗(yàn)和前瞻的就業(yè)視角，幫助我科學(xué)梳理專業(yè)優(yōu)先級(jí)，優(yōu)化志愿填報(bào)策略。在他們的專業(yè)指導(dǎo)下，我的志愿填報(bào)進(jìn)行得格外順利。

　　新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生單鉑涵(中)與劉煒校長(zhǎng)(左)、崔巖主任(右)

　　在專業(yè)選擇上，單鉑涵有著清晰的洞察與堅(jiān)定的信念。他看好國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)期前景，同時(shí)他對(duì)金融科技、金融工程、算法金融、數(shù)據(jù)金融等前沿領(lǐng)域充滿濃厚興趣。基于此，他堅(jiān)定地錨定了金融方向。他也曾經(jīng)考慮過(guò)香港求學(xué)，但經(jīng)過(guò)綜合考量，最終決定留在北京。如今，他已成功收到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的錄取通知。

　　展望即將開(kāi)啟的大學(xué)生活，單鉑涵計(jì)劃積極參與學(xué)生會(huì)工作和社團(tuán)活動(dòng)，并培養(yǎng)一門能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的興趣愛(ài)好——攀巖。他將攀巖視為一種自我挑戰(zhàn)與人生隱喻：“攀登的每一步都充滿艱辛，但唯有登頂才能領(lǐng)略絕美風(fēng)光。”

　　畢業(yè)成人禮上的新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生單鉑涵(左)

　　回顧在新英才學(xué)校的三年時(shí)光，單鉑涵最大的蛻變?cè)谟凇叭恕钡娜�面發(fā)展——從性格內(nèi)向走向自信開(kāi)朗，從個(gè)體融入溫暖的集體，從學(xué)業(yè)精進(jìn)到心智成熟、目標(biāo)明晰。“在這里，我收獲的不僅是知識(shí)，更有真摯的友誼;經(jīng)歷的不僅是學(xué)習(xí)，更是完整的生活。”

　　成長(zhǎng)背后，離不開(kāi)家庭堅(jiān)實(shí)的后盾。單鉑涵的父母始終關(guān)注他的學(xué)業(yè)與心理健康，重要活動(dòng)從不缺席，是他不可或缺的依靠和動(dòng)力源泉。父母那句樸素卻充滿力量的話語(yǔ)——“天塌下來(lái)，有爸媽頂著”——是他勇往直前最深厚的底氣。而他內(nèi)心也深藏著一個(gè)愿望：“未來(lái)，當(dāng)我足夠強(qiáng)大，我也希望能對(duì)他們說(shuō)出同樣的話。”

　　畢業(yè)典禮上的新英才國(guó)際高中普高班畢業(yè)生單鉑涵與母親

　　單鉑涵的成長(zhǎng)，是新英才學(xué)校致力于培養(yǎng)“完整的人”這一使命的最好詮釋。正如韓雪老師所期待的那樣，這顆執(zhí)著探尋的星辰，正帶著新英才賦予的學(xué)識(shí)、情誼、獨(dú)立思考的能力以及那份沉靜的自信，穩(wěn)步邁向?qū)儆谒�的金融天地，�?zhǔn)備在更遼闊的山巔，欣賞壯麗的風(fēng)景。

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