電子科技大學國際課程中心學子風采|從普高課桌到KCL講堂，一個數學少年的破壁之路

向同學

成電加拿大國際課程G12學生

　　每年高考結束，總有一部分學生陷入“成績不理想”的焦慮中。對電子科技大學國際課程中心25屆的向同學而言，高考500分出頭的成績顯然不是他原本期待的結果。但他沒有選擇復讀，也沒有就此妥協，而是加入了成電加拿大國際課程，開啟了另一條通往世界名校的升學通道。

　　在這條路徑上，他收獲了倫敦國王學院、伯明翰大學、奧克蘭大學的offer。作為即將奔赴海外攻讀應用數學的準留學生，他的故事藏著國際教育賽道里另一種可能。

No.1 當數學成為 "跨界通行證"

　　“申請應用數學，是因為它像一把能打開多扇門的鑰匙。” 在他看來，高等函數與概率論搭建的不僅是數學大廈的基石，更是破譯物理、經濟、計算機等學科密碼的底層邏輯。成電加拿大課程體系里的 MHF4U（高等函數）和 MCV4U（向量微積分）課程，讓他提前接觸到多元變量分析等大學先修內容，“當其他課程的同學還在背公式時，我們已經在用向量分解法解決三維空間問題了。”

No.2 啃下 "硬骨頭" 的破局之道

　　申請 KCL 的路上，兩座大山曾讓他徹夜難眠：ENG4U 課程的學術寫作與雅思語言關。“第一次寫文獻綜述時，引用格式和論點支撐讓我崩潰。” 他回憶到，覃老師帶著他逐句拆解《經濟學人》的論證邏輯，從 “如何篩選權威文獻” 到 “如何用數據鏈支撐觀點。”

　　雅思 6.0 到 7.0 的沖刺，則藏著更硬核的堅持 —— 他把數學課上學的 “錯題分類法” 遷移到英語學習中，用概率統計思維分析聽力和閱讀的錯題規律，每天用 2 小時精研劍橋雅思真題，最終讓整體成績向目標穩步靠近。“國際課程教會我的從來不是死記硬背，而是用學術方法解決問題。”

No.3 那個讓公式活起來的引路人

　　“Jason老師讓數學定理跳起了華爾茲。”談到學術引路人，小向同學的語氣里充滿感激。這位深諳“費曼學習法“的數學導師，總能用生活案例解構抽象概念。小向同學回憶到，“在他的課堂中，我們能學到很多有用的解題技巧，比如空間向量的解法和向量的各種運算技巧。在課后的作業中，Jason也會很細心地幫助我們糾正錯誤，并在課后為我們解答正確步驟和做法，鞏固我們的知識。這也直接提高了我的考試分數從而幫助我申請到更好的大學。”

No.4 用腳步丈量世界的詩篇

　　課堂之外，小向的背包里永遠裝著卷邊的旅行指南和蓋滿郵戳的護照。云南南極洛的原始森林留下他探索秘境的身影，奧地利哈爾施塔特湖的晨霧中定格過他凝望雪山倒影的瞬間。

　　他在布達佩斯的百年咖啡館里聆聽多瑙河的私語，于布拉格查理大橋的石磚上觸摸歷史的紋路，更在薩烏雪山之巔見證過銀河傾瀉的壯美。每座城市的煙火氣都是獨特的數學符號。那些穿越洲際的足跡，不僅拓寬了他的地理邊界，更讓他懂得：真正的成長，始于走出舒適圈的勇氣。

No.5 當高考不是唯一答案：國際賽道的 “解題思路”

　　布拉格街景

　　小向的故事，恰是成電加拿大國際課程的一個縮影。在國內高考競爭愈發激烈的今天，這條以 “成電加拿大國際課程體系 + 全球申請通道”為特色的路徑，正為學子提供另一種解題思路—— 它不需要千軍萬馬過獨木橋，而是通過差異化的學術培養，讓每個學生用獨特的優勢叩開世界名校之門。正如小向在留學申請文書里寫的：“數學教會我用多元變量思考人生，而國際教育讓我看見，人生的函數圖像從不止一條對稱軸。”

　　當六月高考的鈴聲響起時，像小向這樣的國際課程學子已手握多枚海外名校的橄欖枝。他們的故事證明：教育的意義從來不是復制標準答案，而是培養能在不同坐標系里找到最優解的能力。或許，這正是高考后留學賽道最動人的注腳 —— 讓每個獨特的靈魂，都能在世界的坐標系里，畫出屬于自己的精彩曲線。

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