聚焦北京赫德不一樣的教育分享會，看教育家怎么看待未來教育？

　　上周日，雖然天氣陰雨，在北京赫德學校金盞校區(qū)卻座無虛席，從上午9點半到下午4點，一場接一場的精彩對話，讓家長們沉浸其中，收獲滿滿。在接下來的推送中，我們將分別提煉每一場對談中精彩的觀點與大家分享其中的干貨。

　　在過去的幾年里, 人工智能(AI)以驚人的速度發(fā)展, 從智能音箱到自動駕駛汽車, AI正在改變我們的生活方式。面對AI浪潮的沖擊, 傳統(tǒng)的教育模式和理念正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。AI時代下, 教育的內涵和外延將會發(fā)生怎樣的變化? 我們又該如何培養(yǎng)出具有競爭力的未來人才?

　　帶著這些問題, 兩位赫德學校總督學，前UWC校長Chris Edwards、硅谷創(chuàng)新教育家Wanny Hersey對話前沿科技企業(yè)家諸葛越博士，聽聽他們對AI時代教育變革的思考和洞見。讓我們跟隨他們的思路, 一起探尋教育的未來圖景……

　　世界級教育家共話AI時代：

　　面向未來，教育準備好了嗎?

　　1. 人工智能日新月異的發(fā)展，究竟會對教育體系帶來怎樣的變革?

　　諸葛越：教育，是關乎知識的積累、認知能力的提升以及創(chuàng)造力的激發(fā)。而人工智能，擁有自我學習和創(chuàng)造力，將顛覆傳統(tǒng)的教育體系。未來的教育和學習方式將發(fā)生翻天覆地的變化，盡管考試體系可能反應稍慢，但教育者和家長的角色將變得愈發(fā)重要。學習將變得更加個性化，每個人都可以按照自己的節(jié)奏進行，減少死記硬背，更加注重主動獲取知識。

　　Wanny：AI將極大地提升教育效率，為教育者提供眾多工具，助力個性化教學，設計個性化的學習資源。例如，配備AI小助手，精準判斷學生的學習進度，為他們提供恰到好處的指導。然而，每當新技術進入課堂，我們都需要更加關注社交情感技能的培養(yǎng)，加強對自我認知的建立。對電子設備的“上癮”更多源于心理需求，我們需更加關注孩子的內心世界和真正的成長需求。

　　Chris: 回顧歷史長河，我們發(fā)現新興事物的出現并不新奇。無論科技如何變革，對于家長和教育者來說，我們應時刻銘記，對孩子而言，家庭的溫暖、愛與鼓勵始終是最重要的。這不會因為外界科技的變遷而有所改變，它是人類成長過程中永恒不變的要素。

　　回顧過去，我們不難發(fā)現，每當新事物、新技術出現時，人們總會經歷一段時間的動蕩和不安。但展望未來，我們有理由相信，人工智能將為我們的教育帶來長遠的積極影響，使教育更加個性化。

　　然而，這也引發(fā)了我們對于現有教育體系的思考。現在的教育體系是否真正個性化?孩子們按照年齡被劃分到不同的年級和班級，這是否真正符合個性化教育的需求?實際上，這種以年齡和班級為單位的教育模式，在人類歷史長河中只是近一百多年的產物。未來，真正的個性化教育或許將不再受年齡和班級的限制，這一變革或將在不久的將來成為現實。

　　2. 隨著AI時代的來臨，英美頂尖大學的選拔機制會否因此發(fā)生變革?

　　諸葛越：身為科技公司的創(chuàng)始人，首先從行業(yè)視角來看企業(yè)是如何選拔人才的。她從職業(yè)生涯的角度分享了近年來在面試畢業(yè)生和求職者時，他們更關注哪些因素。諸葛博士特別強調，過去我們可能更看重學生掌握了哪些語言或計算機技能，但現在面試時，他們更加看重學生的學習能力和適應能力。因為在這個日新月異的時代，學生過去所學的知識已不再是唯一的評價標準，他們真正的學習和適應能力變得愈發(fā)重要。這一趨勢也必將反映在大學的錄取標準中。

　　未來的大學錄取，或許會更加重視學生的全面發(fā)展，觀察他們對某一領域的熱情，以及他們深入喜愛某一行業(yè)并具備自主學習的能力。因此，大學的整體改變將隨著未來行業(yè)對人才的需求而共同演變。

　　諸葛博士還為我們舉了一個例子，在職業(yè)面試中，他們通常會采用情景式的面試方式。在這種面試中，他們會要求候選人回憶一個曾經快速學習新事物的經歷，并描述如何在短時間內學習、領悟并掌握新的技能。通過這種方式，他們希望能夠了解這個年輕人在面對新事物時的適應能力。這無疑為家長們提供了一個參考。

　　Wanny: 她觀察到美國大學已經開始實施的一些變化。對于申請美國大學的學生來說，他們知道美國大學會看重學生四年的連續(xù)GPA。然而，Wanny校長特別提到，每所美國大學都會重新計算學生的GPA。

　　像常春藤聯盟的一些大學，如布朗大學和杜克大學，從今年開始已經對文書的多元化呈現提出了要求。他們鼓勵學生通過錄像、影片或自我講述的方式展示自己的經歷，而不僅僅局限于文字。在不遠的將來，文書可能更多地被AI工具所替代。

　　Wanny提到硅谷的企業(yè)如谷歌在招聘科技人才時并不僅僅要求在計算機方面的技能，更看重他在多個方面展現出創(chuàng)造力。在這個多元化的時代，人才需要跨界，孩子們也需要在多方面涉獵。

　　Chris: 從短期來看，英國大學由于政府資金支持，其改變相對較慢。在未來3-5年內，英國的大學可能不會像美國或其他地方的大學那樣快速改變人才篩選方式，可能會更加重視面試，但仍會考慮目前的高中考試成績。

　　然而，從長遠來看，Chris預測，在未來的十年甚至二十年里，大學現有的專業(yè)可能會發(fā)生劇變。大學可能不再擁有今天這么細的專業(yè)分類，因為十年后，我們可以在網上看到任何世界頂尖大學的教學視頻。我們現在已經可以觀看到耶魯大學、斯坦福大學和哈佛大學的教學視頻，只是我們如何找到這些資源以及是否有意愿去學習。

　　當專業(yè)的細分領域逐漸模糊，我們真正應當關注的是如何培養(yǎng)一個學生的領導力?我們致力于塑造一個學生，使其在未來世界中能夠勝任，這其中的關鍵便是協作、合作與溝通能力。然而，我們不禁要問，這樣的能力是否能夠通過現有的考試體系得到充分體現?這顯然是一個難題。

　　因此，在十年甚至二十年之后，我們今天的考試體系可能會徹底失效。未來的考試不再需要依靠記憶和回顧過去的知識來做出總結，這樣的考試方式或許將成為歷史。真正的教育并非僅僅在于記憶和應試，而在于培養(yǎng)學生的綜合素質，以適應未來世界的不斷變化。

　　3. 如何為孩子選擇最適合的中學課程以及學校?

　　Wanny：作為一位擁有豐富育兒經驗的母親，她分享了自己三個孩子的職業(yè)，從律師、好萊塢電影制作人到“網紅”。短短八年間，孩子們的職業(yè)選擇發(fā)生了巨大的變化。無論時代如何變遷，家長們在選擇學校時，不應僅僅關注課程設置。因為課程總是在不斷更新迭代，而真正重要的是學校的辦學理念和價值觀。她建議家長們選擇與自己家庭價值觀相契合的學校，這樣才能確保孩子在任何課程體系下都能成長為正直、有品格的人。

　　除了關注數學、語文、英語等具體科目的教學內容，她建議家長們應該更加關注學校如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、適應能力和溝通能力等軟技能。這些技能對于孩子的未來發(fā)展至關重要，甚至可能比具體的學科知識更為重要。

　　Chris：他擁有英國文學學位，同時還是一位音樂家。因此，從自己的經歷出發(fā)，他特別強調學校的歷史、文學和文化課程的重要性，尤其是對中國文化的傳承。這些課程能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和對生命的熱愛，進行全人的培養(yǎng)。

　　我們的孩子，不僅是21世紀的人才，甚至會跨越22世紀。50年后，醫(yī)生、律師等職業(yè)是否還會存在，如果身體數據能被上傳，人工智能醫(yī)生就能給出精準建議，那時的醫(yī)生與今天還會一樣嗎?同樣，律師的工作方式也會變嗎?因此，對于年幼的孩子們，我們期望家長能深入思考這個不斷變化的世界。在選擇課程時，不必過于糾結已有知識的教授方式，而應更多地為他們的未來做準備。

　　諸葛越：在諸葛博士的新書《成長樹家庭教育法》中她提到了家庭教育在AI時代的重要性。盡管時代在快速變化，但對學生的一些底層能力的培養(yǎng)是不變的。比如邏輯思維以及閱讀能力等。在智能手機普及的今天，讓孩子們具備長時間閱讀書籍的能力尤為重要。這些底層思維能力需要在家庭和學校的共同培養(yǎng)下才能形成。

　　有了這樣的底層學習能力和學習習慣后，我們再去關注孩子們的軟技能，如合作能力、創(chuàng)造力和適應能力等。在這個金字塔的頂端，我們不能忽視的是孩子們的身心健康。學校和家庭需要共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。

　　因此，在家長們?yōu)楹⒆舆x擇學校時，同樣可以依據這三個方面來考量。當這三個方面相互疊加，我們的孩子無論未來面臨怎樣的科技變遷，都能保持一種良好的狀態(tài)，具備應對各種挑戰(zhàn)的能力。

　　人工智能不僅改變了教育方式，更重塑了我們對教育的理解和期待。展望未來，我們期待每個孩子享受量身定制的學習體驗，自由探索興趣所在，實現潛能最大化。

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