哈羅學校幼教解讀：幼教課程的五大學習素養

幼兒階段，孩子如海綿般

吸收信息，通過互動了解自我和世界

是建立學習素養、品德習慣的黃金期

讓寶寶在幼小銜接、未來升學

以及人際關系上，都更游刃有余

哪些學習素養，幼兒家長應特別重視?

情緒積極、善于理解他人的

“天使寶寶”，如何從小培養?

AISL哈羅幼教課程的“學習素養”

　　強調"學習素養"的重要地位是AISL 哈羅幼教課程的顯著特色之一。識別、支持、教授和評估這些學習行為，是保障我們課程適當性和有效性成的重要環節。

　　“學習素養” 的內涵即幼兒獲得知識、技能和理解之后，還需要用它們反哺學習過程，并能夠實際運用、利用它們建立起對自身和真實世界的理解。"學習素養"還確保幼兒的所有經驗都基于堅實的基礎和支持之上，對他們而言是有意義且有收獲的。

　　情緒控制與身心健康支持幼兒形成識別情緒和管理的意識及能力，同時能夠覺察他人。情感引導是這一素養的關鍵部分，同理心更是人類文明和啟蒙所扎根的重要品質。共同調節與自我調整過程中，能幫助兒童有效和謹慎地設法面對沖動和自我控制。

　　支持和培育好奇心，以及利用好奇心驅動學習中的探索、體驗與建立聯系，是賦能幼兒并使其成為有效和有技巧的學習者和思考者的先決條件。

　　支持和激發兒童的積極性, 通過讓幼兒參與活動和交流想法, 鼓勵他們即使在遇到困難和挑戰的情況下也展現出獨立性、發揚持之以恒的精神, 亦是另一個關鍵要素。

　　一切學習的核心目的都是培養思考和處理信息的能力。我們知道, 當幼兒學會如何組織他們的思想和知識, 了解知識的習得方法, 能夠靈活地運用這種思維時, 他們就會成為充滿活力和成功的學習者, 在所有學習領域都能如魚得水、盡情游弋。

　　此外, 創造力也是幼兒的必備素養之一, 也是未來世界最重要的核心競爭力。培養孩子擁有創新的想法、善于利用不同的方式表達, 且具備批判性地思考周圍世界的能力, 將是我們的課程和課程成果關注的一個關鍵方面。

情緒控制與身心健康

　　作為萬物之靈，我們總是會經歷一系列情緒，這些情緒使我們能夠理解世界以及對人和不同情境的感受。情感使我們能夠解讀世界并根據我們的決定采取相應的行動。正向積極的自我意識 - 我們的身心健康, 是心理發展的重要因素，最終也影響著我們的身體健康。

　　隨著年齡的增長和日漸成熟地步入成年，我們學會如何識別和管理這些強烈的情緒，以及培養和支持自我意識和心理的健康發展。

　　對于年幼的孩子來說，這是發展和成長中重要且具有挑戰性的一部分。在這個過程中，孩子們學習如何脫離自我中心, 建立理性自我。

　　與所有發展方面一樣，情緒控制與身心健康也是可以學習的，因此需要進行培育。跟其他學習領域一樣，有些孩子比其他孩子學習起來更加容易。

　　在小獅課程中，我們慎重地將情緒控制與身心健康確立為重要的學習素養，并作為孩子日常經驗的一部分來支持和教授。

　　這項學習素養分為三個要素：

　　情感引導是指辨識并“命名”情緒的能力和知識。年幼的孩子往往會感受到強烈的情緒，卻并不真正理解自己當下的感受以及觸發的原因。能夠命名恐懼、快樂、嫉妒、沮喪和擔憂等情緒 ，是孩子們發展道路上不可或缺的部分。

　　首先，通過給這些情緒命名，并理解在不同情境下感覺到這些情緒是完全正常和自然的，孩子們可以進一步討論觸發這些情緒的原因，以及如何制定策略來管理和控制它們。孩子們還將理解什么讓他們快樂、放松和滿足，從而找到方法來支持他們的正向意識和自我理解。

　　同理心是一種至關重要的品質, 它使我們能夠從不同的視角去理解某件事情可能的感受或樣貌。這對于理解如何成為社區和社會的一份子尤為關鍵，因為周邊的人、事、物有著不同的需求、觀點和經歷。

　　隨著孩子們對自己有更深入的認識，他們也會學到其他人與自己的不同：可能在外貌上，生活方式上，興趣愛好上等等。理解并接受世界上有很多“不一樣”，是成為切實且負責任公民的基礎。

　　自我調節是一項必不可少的技能，與情緒識別能力相結合，使孩子能夠培養洞察力和控制強烈情緒的能力。

　　盡管孩子們仍處于以自我為中心的階段, 有著即時的欲望和需求， 但通過支持他們在不同的情境中辨識情緒, 賦予挑戰且提供機會 , 讓他們能夠以言語交流表達情緒和感受，幫助他們找到合適的方法和策略去應對，是非常重要的。

　　在未來，哈羅教育專家還將為您帶來

　　一系列前沿幼教干貨，記得密切留意哦!

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