青苗學校常營校區外方校長分享教育智慧，全面解讀常營校區初高中課程

　　麻省理工大學和加州大學洛杉磯分校的雙博士Marc Coleman先生，已從事教育事業23年，如今加入青苗學校常營校區任外方校長，并主要負責常營校區初高中的教學管理工作。

　　本次專訪特別邀請青苗學校常營校區外方校長Marc Coleman先生，在為我們解讀常營校區初高中課程的同時，Marc校長還將從自身經驗出發，一方面，圍繞適合中國家庭的國際教育，談一談自己的洞察和認識;另一方面，作為兩位博士女兒的父親，他也將為我們分享自己家庭教育成功的秘訣（已翻譯成中文，分享如下）。

青苗學校常營校區外方校長

Marc Coleman 博士

麻省理工大學、加州大學洛杉磯分校的雙博士

從事教育工作已經有23年，足跡遍布亞、非、美三大洲

精通拉丁語和英、法、德多門語言

劍橋課程和國際文憑組織(IBO)的考官

國際學校聯盟(CIS)和英國國際學校理事會(COBIS)的認證官

多年國際教育的經歷，成就了Marc校長的教育理想情懷

　　Marc校長對于教育的情懷源于自身獨特的教育經歷。

　　少年時期，跟隨曾任英國駐美副使的父親，他在中國香港、美國、日本的多個國家的國際學校求學。

　　在獲得了生物化學學位以后，Marc校長繼續在麻省理工大學攻讀了管理學博士，并在加州大學洛杉磯分校獲得了教育學博士。

　　多個國家的學習和生活的經驗，不僅讓他對于國際課程體系有著深層的理解和感悟，也成就了他想要從事國際教育事業的理想情懷。

　　Marc校長先后在三個大洲留下了自己的足跡：他曾在泰國、贊比亞、埃及、中國香港及內陸多個城市擔任國際學校的校長，并在墨西哥創立了一所由英國政府資助的國際學校。

　　他是劍橋課程和國際文憑組織(IBO)的考官，國際學校聯盟(CIS)和英國國際學校理事會(COBIS)的認證官。

　　如今，Marc校長從事教育工作已經有23年之久，其中，在中國已經6年時間。

面對國際教育，中國家庭應該重視這三點

　　在中國從事教育的6年經驗，讓他對適合中國家庭的國際教育，有了自己的洞察和認識，對此，他提出三點建議：

　　01發展后勁重于升入名校

　　很多中國家庭似乎把進入世界頂尖大學當作教育的最終目的，然而有研究表明在常青藤大學就讀的中國大一新生中，41%無法適應大學生活。相比于進入名校，學校和家庭需要關注學生綜合能力的培養。畢竟，教育只是過程而非目的。

　　02獨立思考重于標準答案

　　對于許多從傳統教育切換到國際教育的中國學生來說，需要學會擺脫標準答案的束縛。Marc有一次看到國內的英文考題，給出的四個選項，沒有一個符合英文母語的規則。學會提出問題，比記住標準答案更為重要。

　　03軟性能力重于知識技能

　　今天的世界變化更為迅速，AI等新技術的興起正在重塑職業。沒有人能夠預測未來，但未來注定和今天不同。相比于知識技能，自信心、溝通能力、共情能力、創造能力等 “軟技能”，會幫助一個學生更好的適應和勝任未來。

Marc校長眼中的常營校區：專業師資、個性化課程、家校協作

　　正是基于上述教育理念的共識，Marc校長從本學年開始，加入青苗學校常營校區。

　　在Marc校長看來，常營校區具備如下幾項辦學優勢：

　　我對常營校區的印象是，這里有著一批非常專業的教師，學校對于課程體系和教學標準具有嚴格的要求，這兩者是產生良好學習成果的重要基礎，共同為學生提供世界水準的教育。

　　常營校區的一大特點是，能夠為每一位學生的個性需求提供個性選擇。我們持續從基礎科目開始增加課程廣度和跨學科學習機會。鼓勵學習者嘗試多種可能，培養交叉學科的思維，是青苗的教育法則之一。

　　值得一提的是，學校的家校委員會非常活躍，有效連接了家長、教師和校長。這種密切的家校協作不僅體現在教學方面，還體現在學校的各種活動中，這能讓常營校區乃至整個青苗從中受益。

青苗常營校區的初高中課程體系：IGCSE、AS、A- Level

　　今年開始，常營校區正式全面開設初高中課程。

　　我們本次特別邀請Marc校長為大家詳細介紹常營校區的初高中課程體系。

　　常營校區的初高中課程體系以劍橋初中課程IGCSE(9-10年級)和A- Level大學預科課程(11-12年級)為主線。為學生提供涉獵廣泛、學科均衡的教育，幫助他們在未來的學習、工作和生活中取得成功。

　　01IGCSE 課程

　　9-10年級，我們為學生開設 IGCSE課程。學校提供10余門課程供學生自主選擇，為他們提供多樣的學習路徑，以多種方式幫助他們發展創造性思維、探究能力和問題解決能力等不同方面的綜合能力。

　　02AS課程

　　在IGCSE和A -Level課程過渡之間，我們還為學生開設AS課程，意即高級輔助課程。AS課程覆蓋A-Level課程近一半的內容，通常在一個學年完成。這種靈活性的安排，可以幫助學有余力的學生自主選擇，并獲得對應的資質。

　　03A-Level課程

　　A-Level課程是三大主流國際課程中與中國考評體系最接近的課程，常營校區目前有許多從中國教育體系轉學過來的學生，對于他們而言，在學習方式上的適應相對會更容易一些，過渡時間也更短一些。

　　在11-12年級，學生通常選擇3-4門科目進行學習即可。這是劍橋的“黃金標準”，也是英國、美國、歐盟國家和世界其他國家和地區主流大學的錄取要求。

　　把兩個女兒培養成博士的家庭教育成功秘訣是什么?

　　Marc校長不僅是一位杰出的教育專家，也是一位成功的父親。

　　他有三個女兒：大女兒取得了耶魯大學的醫學博士學位，二女兒獲得了牛津大學的心理學博士學位，三女兒即將在新學年來青苗就讀。

當被問到家庭教育成功的秘訣時，Marc分享了自己的三點經驗：

　　01陪伴與支持

　　無論工作多么繁忙，Marc總是把與孩子相處的時間放在最重要的位置上;他在物質上和精神上支持孩子們的每一個選擇，讓家庭成為了她們成長的堅強后盾。

　　02提問與引導

　　他每天都會向孩子們提出很多問題，詢問她們一天的生活，詢問她們的困難和收獲;他擅長提出啟發性的問題，逐步深入，引導她們思考。

　　03示范與挑戰

　　Marc以自身優秀的學術能力為孩子們提供了典范，他還通過挑戰激發孩子的學習興趣，比如在二女兒撰寫心理學論文的過程中，他要求女兒用非專業人士能夠理解的語言向他解釋論文的核心要點。

結語

　　無論是作為一名老師還是一位父親，Marc校長無疑都是一位成功的教育者，從Marc校長身上，我們也深深感受到了教育的智慧和魅力。

　　期待接下來他和青苗的領導者和教育者們一起，將常營校區打造成優質國際教育的又一典范!

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