益田翰德學校教師的不斷成長，是對學生的賦能！

　　初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光這本應是益田翰德學校里別具風格的時光然而“討厭”的疫情又再一次打破了這平靜而又美好的校園時光。特殊時期，我們再一次全員切換為線上課堂。老師們也都不遺余力的用多元的教學方式和手段將線上的種種“不便”，轉化為有利的教學環境從而提升學生學習的整體效率。

　　與此同時，益田翰德學校教師們如何在此過程中不斷提升和豐富自己的教學手段和經驗也是線上教學階段的重點問題之一。所以，備課、公開課、教研磨課、培訓分享老師們不停的穿梭于各種號碼所代表的“房間”當中樂此不疲，也樂在其中因為他們知道，自己的每一份努力都可以為屏幕背后的翰德學子加油賦能。

　　云端課堂亦精彩 線上共研促成長

　　停課不停學，網課亦精彩。疫情擋不住莘莘學子的學習熱情，也擋不住益田翰德學校線上教研的推進步伐。

　　為進一步探索和完善防疫期間的線上教學工作，確保線上教學與線下課堂同質等效，提高全體教師線上教學業務水平和信息化教學能力，益田翰德學校于11月8日啟動了“線上校級公開課”觀摩研討活動。全體教師通過網絡云端，齊聚各學科精彩紛呈的線上課堂，認真觀摩、切磋線上教學技能。

　　本次活動各學部、各學科老師積極參與，共有近40多節校級公開課進行線上展示。值得一提的是，此次公開課除了基礎學科，如語文、數學、英語、化學、生物、地理、政治之外，還加入了音樂、體育、美術以及STEM、心理、科學等學校的特色課程。

　　多元的課程安排，進一步豐富了老師們教研的素材及場景，助力老師們更好的提升和成長。

　　“推門”聽課，走進一年級小豆丁們的英語課堂，聽著他們熟練的拼讀單詞及句式表達，你很難想象他們僅僅只是學英語2個多月的“見習生”。當然，當你聽完這堂課之后，你所有的疑問均會自有答案。

　　王老師的整堂課擁有非常清晰的上課思路和邏輯，從字母、單詞、短語再到句子，讓學生們可以更好的進行階梯式學習。課堂中教師與學生充分互動，王老師利用擦玻璃等游戲提升學生的學習興趣，增加了課堂趣味性，充分調動起了學生英語表達的積極性。最后，再將英語和美術學科、做美食進行融合，讓學生在繪圖、動手操作中再次鞏固課上所學內容，大大降低了單詞記憶的枯燥學習，真正達到了“樂學、會學、學會”的教學目的。

　　走進另一間“教室”，一堂初中部的精彩校本特色STEM課程也正在進行。

　　該堂課以《紙橋承重方案設計》為主題，張老師用清晰的邏輯流程，環環相扣的課堂內容呈現以及符合學生特點的獎勵機制等等，有效組合在一起，為學生及聽課老師，奉獻了一場精彩的線上公開課。

　　益田翰德學校構建起了一整套基于學生未來發展的校本及融合課程，而在STEM教育上的大力實踐和發展，將進一步提升翰德學子的“全球勝任力”。目前，STEM已經作為學校常規化的校本課程進行教授，隔周一次80分鐘的連堂課安排，讓學生們有充足和完整的時間進行學習，并以學期為節點，以小組合作形式以及PBL項目式學習的方式，每學期完成一個完整的主題項目。

　　以學生為中心構建線上“響應式教室”

　　與線下教學模式相比，線上教學由于教學情境的變化，教師在“課堂”中能給予學生的關注度較為有限。但要保障線上教學真正落地，使學生學有所成，就必須聚焦學生，以學生為中心，關注其學習的全過程。所以，此次公開課倡導的一個重要方向，就是構建線上的“響應式教室”，以不同形式的教學方式，提高學生參與感，讓教育真實發生。

　　公開課上，為了能讓隔著屏幕的學生更好地理解教學知識點，授課教師全程無縫跳轉，云時空互動，通過視頻錄制、畫面切換、學生連麥、隨機點名、舉手功能、互動留言等方式，讓學生在線上的學習“動”了起來起來。這種新穎活躍的教學情境，輕松愉悅的課堂氛圍，提高了學生們在線上課堂的參與度，引導學生積極主動投入到課堂學習當中。這些方式和方法的運用，使線上教學也有了類似線下教學的現場感和真實感。

　　提升課堂效率 線上教學經驗分享

　　為了打造高效優質網課，分享優質教學資源和教學方法，一場干貨滿滿的線上教學經驗分享會于12月8日晚，如期舉行。

　　分享會上，高二語文學科殷老師，從課前、課中、課后三個維度，以及以高中學生的性格特點出發，為老師們分享了自己的線上教學經驗和心得。尤其殷老師在講到課后留作業的方式時，她將枯燥的作業用武俠、任務、探秘的方式進行包裝，很大程度上激發了學生們的興趣以及想要完成的欲望，其別出心裁的方式，也贏得了在線老師們的大大點贊。

　　“勤反饋、多嘮叨、常提醒”，這是邊老師在分享會上最讓人記憶猶新的一個總結，因為這簡簡單單的九個字，卻飽含著老師對同學們最真摯無私的愛，這樣的關懷和不離不棄，是任何其它教學“手段”所無法替代的，也是教師之所以為人師表的闡述。

　　此次線上教學經驗交流會拓展了老師們的網課思路，使老師們對網課教學更加得心應手，對于學生學習效率的提高有很大幫助。

　　我心中的教育家 逐夢前行

　　每周一期的“我心中的教育家”分享會不因疫情阻隔而中斷，其作為老師們一個內化學習交流的平臺，正在發揮著重要作用。

　　郭老師分享了于漪老師的教育故事，讓老師們無不為于老師高尚的情操所感動，其“教課就是用生命歌唱”的理念，更是讓老師肅然起敬；通過陳老師對蔡元培先生“不拘一格降人才”及“兼容并包”思想的解讀，讓老師們認識到要尊重愛護每一位學生，發現、發揮、發展學生的優勢，從而促進學生的全面發展；李老師、聶老師為大家分享了有關孔子育人的理論，由孔子與公西華的對話出發，引喻出每一位學生都是獨立存在且富有個性的個體，一味地用看待大多數人的眼光去看待所有同學是不可取的，日常的教學中要做到因材施教。

　　每一期的分享，有的教育家是老師們所熟知的，有的是不了解的。但不管何種情況，通過每位老師的分享和表達，無論是對分享者，還是傾聽者，我們都能有所感、有所想，進而有所用。

　　每一位教育家，都是翰德老師所努力奮斗的目標，他們是彼岸，相信，飽有對教育的熱情和初衷，我們終將會抵達。

　　疫情讓我們無法做很多事，但又讓我們做了很多事。在一個如此特殊的契機上，無論是翰德的老師、學生，亦或是家長，都在努力將這樣的挑戰當成一次難得的機遇，努力改變和提升。相信，不斷成長著的翰德教師團隊，終將助你完成心中夢想，助你在未來的挑戰中乘風破浪。

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