北京東方紅學(xué)校小學(xué)部春意盎然話教研（附最新招生簡(jiǎn)章）

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師知識(shí)的更新也是如此。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。芳菲四月，在“最是一年春好處·春意盎然話教研”教研活動(dòng)中，北京東方紅學(xué)校小學(xué)部的十幾位老師憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，上出了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課，充分展現(xiàn)了小學(xué)部各位教師的自信。

　　抬頭凝視，陽(yáng)光動(dòng)情閃耀，側(cè)耳靜聽，花朵悄然綻放

　　張永蓮老師的語(yǔ)文示范課《匆匆》，采用新課標(biāo)倡導(dǎo)的“課堂 情境----猜想---建立模型---體驗(yàn)與解釋----應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式，主要采用“自主探究、自我感悟、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，不僅使他們“學(xué)會(huì)”還要使他們“會(huì)學(xué)”，在讀的設(shè)計(jì)中，抓“詞眼”品讀，朗讀有目的，有要求，有層次，課堂充滿了濃濃的語(yǔ)文味。

　　曹險(xiǎn)峰老師的數(shù)學(xué)示范課，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際例題，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而且這種學(xué)生熟悉的生活素材演繹的問題情境，能使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測(cè)的，數(shù)學(xué)就在自己身邊，是實(shí)實(shí)在在的。

　　王丹君老師的英語(yǔ)示范課，通過一首英文歌，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中找出歌曲中所呈現(xiàn)的重點(diǎn)短句，這樣的導(dǎo)入方式既活躍了課堂氣氛，還為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做了準(zhǔn)備。在孩子們初步感知對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又給孩子們拋出了問題，讓孩子們自由讀課文并回答問題。其中做得的環(huán)節(jié)就是從文中提煉重點(diǎn)的句型，讓孩子們自由創(chuàng)編給了孩子們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，得到了更好的鍛煉，也讓所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

　　在示范課的下，人人上好一節(jié)課

　　從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，形式多樣地開展教學(xué)實(shí)踐，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，師生互動(dòng)活躍，課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。

　　梁嵐老師沉穩(wěn)、扎實(shí)、親和，習(xí)作課教學(xué)重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能夠抓住指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地寫。選材來(lái)源生活，貼近生活，巧妙的解決了學(xué)生寫的素材。

　　辛文華老師的語(yǔ)文課《靜夜思》教師素養(yǎng)過硬，課堂上張弛有度，通過自身幽默感能夠很好的渲染課堂氣氛，營(yíng)造輕松活力課堂。課堂節(jié)奏感強(qiáng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)思路清晰，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣。課堂鼓勵(lì)性語(yǔ)言及時(shí)且有力量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　郭璐老師的數(shù)學(xué)課整體教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)有重點(diǎn)講解。駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，帶動(dòng)孩子的注意力高度集中。重視習(xí)慣培養(yǎng)，細(xì)節(jié)教育影響學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師是改變學(xué)生一生的重要角色。

　　徐鶴暢老師的經(jīng)典誦讀課《詩(shī)經(jīng)》，充分發(fā)揮了讀的主導(dǎo)性，多種形式的讀，成為課堂亮麗的風(fēng)景。教學(xué)手段多樣化，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典課課程的積極性。教師語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練、指向性強(qiáng)、有方向性，導(dǎo)向性。

　　索彤老師的美術(shù)課授課過程條理清晰，層次分明，知識(shí)點(diǎn)明確。索老師由生活中的實(shí)物圖案引出課題，又以提問、交流的形式循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課的關(guān)鍵因素找出來(lái)，教學(xué)過程中充分展現(xiàn)了老師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，幫助學(xué)生及時(shí)打開思路，展示了作為一名美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　郝博揚(yáng)老師的科學(xué)探索課精美的課件制作，吸引了學(xué)生的注意力。有趣的活動(dòng)“貼衣服”的設(shè)計(jì)，極大調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和探索的熱情。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰、環(huán)環(huán)相扣，有效的突出了重難點(diǎn)。真正做到了“以賽促學(xué)，以學(xué)提質(zhì)”。

　　春華秋實(shí)，一分耕耘，一分收獲，本次教研活動(dòng)檢驗(yàn)了集體備課的成效，見證了老師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底，更是激發(fā)了教師們的潛能。老師們先教研再實(shí)踐，實(shí)踐后再研討，八仙過海，各顯神通。真正做到了“以教促學(xué)，以學(xué)提質(zhì)”。在教研學(xué)習(xí)的路上，全體教師們將惟志惟勤，篤行不怠！

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