教學觀察|北外國際高中音樂、美術跨學科PBL項目式學習

　　為了使學生更好的對美術和音樂有深入的理解，培養學生的動手能力、美術表現、審美能力、音樂鑒賞、場景配樂、小組合作等綜合能力，在本學期北外附校雙語學校(原北外國際高中)的音樂和美術的課堂上，學生在老師的指導下進行跨學科的PBL項目式學習，以小組為單位自主探究不同的研究主題，通過皮影戲和現場配樂的方式完成了《廣陵散》等劇目的精彩展示。

　　一、本項目涉及到的核心知識和能力

　　劇本的編寫、人員分工和匯報演出

　　設計皮影人物形象，進行選皮，制皮，雕刻和最后人物關節的組裝

　　綜合鑒賞經典作品的人物動態、情感表現。通過對配樂的相關知識學習，使樂曲與表演場景產生聯系

　　音樂課上，學生學習音樂的選擇、配樂，并完成皮影戲的剪輯

　　學生在小組合作中學會溝通、傾聽、給他人提出建議等

　　從確定課題、組建團隊、查閱文獻、確定方案、實施研究到最終的成果展示，孩子們在整個課題中不僅收獲了跨學科的知識，還鍛煉了組織能力、協調能力，更重要的是培養了批判性思維，和發現問題、解決問題的能力。

　　二、學生演繹皮影戲《廣陵散》

　　據《晉書》記載，此曲乃嵇康游玩洛西時，為一古人所贈。而《太平廣記》里更有一則神鬼傳奇，說的是嵇康好琴，有一次，嵇康夜宿月華亭，夜不能寢，起坐撫琴，琴聲優雅，打動一幽靈，那幽靈遂傳《廣陵散》于嵇康，更與嵇康約定：此曲不得教人。公元263年，嵇康為司馬昭所害。臨死前，嵇康俱不傷感，唯嘆惋："袁孝尼嘗請學此散，吾靳固不與，《廣陵散》于今絕矣！"。

　　三、什么是PBL項目式學習

　　北外國際高中課程的學習方式是基于項目的學習（ Project-Based Learning, PBL），需要學生要面對一個真實情境中出現的問題，并且往往沒有確定的解決路徑， 這要求學生靈活應用各學科的知識和各種思維技能來解釋問題，提供多種多樣的想法和解決方案，共同協作，創造性地完成目標。比如在《機器人星際探索》這一課程中，學生將會接受開發外太空的星際探索機器人任務。怎么使用傳感器、如何設置和測量星際探索車的速度、如何設置星際探索車的行進軌跡，這些都是學生將要合作解決的問題。