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為了提升希望學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),讓孩子成為國(guó)際化人才。不少家長(zhǎng)現(xiàn)在會(huì)考慮就讀北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校,以此來(lái)增加學(xué)生的雙語(yǔ)水平。對(duì)于:“北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校是私立嗎”?這個(gè)問(wèn)題也是大家平時(shí)咨詢比較多的問(wèn)題。
以北京地區(qū)為例,北京的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校都是民辦學(xué)校或私立學(xué)校(屬于私立性質(zhì)),北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校一般為K12年級(jí)(涵蓋幼兒園學(xué)期小初高)。
北京地區(qū)的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)是:國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校在小學(xué)和初中的整體課程框架是建立在九年義務(wù)教育階段的課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,同時(shí)會(huì)融入國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念以及外教師資團(tuán)隊(duì),最終形成一套中外融合的課程體系。
選擇就讀北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)就在于,北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校擁有較高的英文教學(xué)環(huán)境,外教和中教基本是1:1的配置,學(xué)生在雙語(yǔ)學(xué)校中英文水平可以得到極大的提升,學(xué)生不僅英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力會(huì)很強(qiáng),他們的英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力也會(huì)很強(qiáng),可以在未來(lái)很好地去銜接高中階段的課程,甚至到國(guó)外上學(xué)。
值得一提的是,北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的課外活動(dòng)非常豐富,可以為學(xué)生提供:拓展課程和社團(tuán)活動(dòng)、校隊(duì),包括鋼琴、舞蹈、戲劇、高爾夫、棒球、網(wǎng)球、籃球等,這也符合國(guó)家出臺(tái)的“雙減”政策要求。
綜上所述,北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校在性質(zhì)上就是私立學(xué)校,隊(duì)友有明確出國(guó)留學(xué)意向或仍在觀望不確定出國(guó)留學(xué)的家庭來(lái)說(shuō),就讀北京國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校給了孩子預(yù)留更多的選擇機(jī)會(huì)。
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答家長(zhǎng)您好!“不適應(yīng)應(yīng)試”是很多孩子會(huì)遇到的問(wèn)題,但轉(zhuǎn)學(xué)不是“一拍腦袋”的決定,更需要結(jié)合孩子的真實(shí)需求、現(xiàn)有資源和未來(lái)規(guī)...
答關(guān)于“9月轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校來(lái)得及嗎”這個(gè)問(wèn)題,結(jié)合國(guó)際學(xué)校的招生節(jié)奏、課程體系特點(diǎn)以及學(xué)生適配性來(lái)看,大部分情況下是來(lái)得及的,...
答國(guó)際學(xué)校vs公立學(xué)校區(qū)別有哪些?在教育理念、課程體系、師資配置、升學(xué)路徑、費(fèi)用與資源等各方面都有區(qū)別,若孩子計(jì)劃留學(xué)、追...
答開(kāi)學(xué)不適應(yīng)國(guó)際學(xué)校可以從應(yīng)對(duì)語(yǔ)言障礙、適應(yīng)教學(xué)模式差異、打開(kāi)社交圈子、要給自己適應(yīng)的時(shí)間幾個(gè)方面讓自己逐漸適應(yīng),很多新同...
答國(guó)際學(xué)校有哪些社團(tuán)活動(dòng)安排?學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)、藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)、體育類(lèi)社團(tuán)、服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)、特色創(chuàng)新社團(tuán)等。國(guó)際學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的真正...
答家長(zhǎng)您好,結(jié)合非京籍上國(guó)際學(xué)校家庭的實(shí)際就讀反饋,常見(jiàn)弊端主要集中在4個(gè)方面:1、升學(xué)有限制2、經(jīng)濟(jì)壓力大3、課程與社交...
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