2021年力邁中美國際學校國際高中教師賽課進行時！

　　“教而不研則淺，研而不教則空”。為進一步推進課堂教學改革，促進教師業務水平與教學能力的提高，助力教師專業成長，加強各學科之間的交流和融合，達到互相學習，共同進步，全面提高課堂教學水平的目的。5月10日，力邁中美國際學校高中校區的賽課（初賽）活動拉開了帷幕。

　　力邁中美國際學校以“為世界培養二十一世紀優秀國際人才”為使命，致力于培養具有較高綜合素質和超強學術能力的國際菁英。力邁全體老師堅信：通過激勵和言傳身教可以喚醒孩子的靈魂，激發強大的潛力；教育是一個靈魂啟蒙另一個靈魂的偉大事業。為此，學校重視教師隊伍的建設和培養，關注老師的職業成長道路，定期組織各種形式的教科研活動，凝聚團隊力量，提升教學質量。

　　此次賽課由教務處組織，力邁教師全員參與。賽課分為兩個階段。個階段是初賽。老師們分為三大組（理科組、英語組、文科藝術組），在組內進行課程展示。第二階段是決賽。決賽由初賽中選拔出的優秀教師參加，最后評選出一、二、三等獎。

　　力邁中美國際學校理科組

　　理科組的師資陣容豪華，老師們都是學霸，深受力邁學子的喜愛。理科組的老師注重營造教學氛圍，使學生帶著問題走向學科的學習；巧妙設計教學懸念，讓學生產生理科學習的問題意識；引導學生體驗學科的存在，培養學生學習數學的興趣，讓學生感到物理、數學、化學無處不在，跟我們的生活息息相關；在教學過程中，他們關注學生養成良好的思維習慣，注重邏輯思維能力的培養。

　　理科組的數學老師復習極限概念時，拿包子舉例，如果想象包子里的餡是0時，包子就變成了饅頭；如果想象包子的餡足夠多時，包子就變成了一個大大的肉丸子。生動的講解，讓人立馬理解了極限的原理。

　　建構主義學習理論強調教師提供“真實的學習環境”，即知識的生成環境與運用知識的環境盡可能相近，這樣學習的知識才是適用的、有效的。有效的教學就是創造使學生能在其中積極思考、探究和進行知識建構的真實的學習環境。一位參賽老師讓同學們觀察周圍人的發色，思考為什么每個人的發色都不相同，為什么吃東西會倒牙，為什么好看的首飾會變色……通過這些思考和觀察，老師在輕而易舉中就達到了教學目標，同時有效地激發了同學們的學習興趣。商科老師結合全球化的概念，以中國疫苗為例，用邏輯斯蒂模型分析疫情感染的人數變化，使大家很快明白了全球化的優勢與弊端。課程結束時，大家還意猶未盡。

　　比賽至今，理科組的老師展示出了較強的基本功，使人感受到理科的對稱美、簡潔美、邏輯美、變化美。理科組的老師們認為，理科不僅與嚴密的邏輯相關，還跟情感密切相關。云計算、人工智能、大數據……未來的科技更迭更快，人的體驗豐富了，情感卻趨向“空心化”。所以，老師們一直在思考：什么樣的老師是好老師？關注生命的、關注心靈的、關注精神的老師才是好老師。

　　力邁中美國際學校英語組

　　英語組的教學各具特色，老師們將全新的教育理念滲透到課堂活動當中，巧妙地利用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方法，將學生帶入了輕松愉快的課堂氛圍。

　　一些老師對課程進行了大膽創新。如在課程中選取經典且具有教育意義的影視作品片段，鼓勵學生跟隨視頻學習英語發音、進行日常口語會話，對視頻中出現的詞語和對話內容進行語法結構的分析與學習，同時，也加深了同學們對于西方文化的了解。有的老師利用各樣的歌曲作導入, 活躍了課堂氛圍，提高了學生學習英語的熱情。課堂上的游戲設計有效激發了學生學習英語的積極性，并鍛煉了學生大膽且流利說英語的能力。

　　力邁的英語課程內容豐富，值得一提的是基礎文學課，雖然對學生的英文能力要求更高，但外教通過帶領學生賞析文學作品，文學手法，進行內容轉述和預測，有效地鍛煉了同學們總結文字和輸出文字的能力。

　　英語組的老師們倡導以“學生”為中心的課堂，注重培養學生語言輸出和運用的技能。力邁全英文浸泡式教學環境，使學生能夠地道說英語，更在托福、雅思等標化考試中屢獲高分，這都跟老師們用心“做教學”的技巧密不可分。

　　力邁中美國際學校文科藝術組

　　文科藝術組包括國學、體育、美術、街舞、沙畫等科目，這都是力邁的特色課程。國學課程旨在培育學生的國學文化根基，在課堂上老師們帶領學生學習國學經典，熟悉國學“話語”，建立母語學習的體系，養成涵詠的功夫。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈。學生在傳統文化日積月累的浸潤下，民族自豪感和自信心油然而生，做到“格物致知”，臻于至善。這為他們未來邁入國際舞臺，領略多元文化的交融與碰撞，奠定了堅實的基礎。

　　在力邁，同學們最喜歡的是藝術課。藝術，是滋養生命的源泉。藝術課上，老師同學們進行藝術學習、藝術思考、藝術體驗和藝術創作。教授藝術和體育課的老師風格各異，或豐富靈動，或融自然、生活于一體，或明快簡潔，或如海浪般激情澎湃，富有感染力。同學們還特別喜歡體育課。擁有健康的體魄是一個人一輩子的寶貴財富。力邁注重學生身體素質的增強和競技精神的培養。這次參賽的體育課程設計層次分明，指令明確，老師的示范動作標準到位，講解細致，于細節中蘊含著深刻的體育精神。

　　多姿多彩的課堂背后，蘊藏著老師們深厚的教學功底和反復斟酌的育人巧思。在教學過程中，文科藝術組的老師們深刻地感受到，任何一門學科的講授和學習都不是孤立的，文學藝術教育最核心的是“人”，尤其是當今全球化的教育背景下，時代的發展要求學生不斷提高綜合素養。老師也應不斷地學習、充電，提高自身的教學水平。

　　賽課—為老師們提供了展示和交流的平臺。老師們在課上展現出的舉重若輕，背后隱藏的都是嘔心瀝血的付出；所有明星教師的高光時刻，身后凝結的都是超乎常人的努力。蔡元培先生說：“教育者，非為過去，非為現在，而專為將來。”希望老師們都能著眼于未來，潛心琢磨，勇于創新，在賽課中綻放獨特的風采，為力邁學子帶來一節又一節的精品好課。