成都七中國際部&普高攜手，共同探究面向新時代的中西融合物理教學(xué)！

 　　5月28日下午，成都七中高新校區(qū)子云書院3樓，一次特殊的公開課吸引了成都七中國際部和學(xué)校普高班 語文、英語、歷史、化學(xué)、體育等各科目的老師前來觀摩學(xué)習(xí)。成都七中執(zhí)行校長史玉川評價這場課為：“這次探索是很有創(chuàng)意和意義的事情”。創(chuàng)意是說，學(xué)生的創(chuàng)意來自老師的創(chuàng)意，說它有意義在于，這次探索會推動老師專業(yè)成長，這是一劑催化劑。她還用非常通俗的語言說：“專業(yè)成長不是喊口號，需要載體。”

　　隨著中西教學(xué)融合的深入發(fā)展，以及本土教育國際化的推進，在成都市教科院物理室的指導(dǎo)下，5月28日，成都七中普高和成都七中國際部攜手探究面向新時代的中西融合課堂，以《人造衛(wèi)星，宇宙速度》為課題，在子云書院舉行了“高中物理中西融合教學(xué)研討會暨同課異構(gòu)公開課”。

　　課程背景

　　國家要發(fā)展，民族要振興，必須培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造力、想象力的人，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題的能力，我們要在教學(xué)過程中不斷把知識轉(zhuǎn)化為實踐力和創(chuàng)造力。這一理念是不分國界的，如何傳遞知識和如何高效有趣的傳遞知識一直是全人類共同探究的問題，以此契機，成都七中和成都七中國際部以《人造衛(wèi)星，宇宙速度》這節(jié)物理課攜手探究中西方融合課堂。

　　課程目的

　　由于教育理念和教育方式和文化的不同，在教育上有巨大的差異性，同時也存在著不完全性和局限性，本次課的重要目的在于尋找到中西方課堂和知識傳授的差異性，找到不同方式的優(yōu)點，探索能否去不足，把課堂優(yōu)勢雙雙結(jié)合，在探尋優(yōu)質(zhì)高效課堂的道路上更進一步。

　　兩節(jié)精彩的課程結(jié)束后，在楊俊老師的主持下，各位老師就中西物理教學(xué)的比較、中西融合教學(xué)的探究、對今后物理教學(xué)的借鑒意義進行了精彩而富有啟發(fā)意義的探討。

　　“關(guān)于中西方融合，是知識的融合，中西方在漢語和外語上的融合，還是方法、技能亦或思想上的融合，這是我們需要思考的。

　　就課堂來說，課堂的教學(xué)目標(biāo)和效果之間的關(guān)系，應(yīng)該是預(yù)設(shè)加生成。我想是生成性越強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望越強烈，這也是所有學(xué)科的課堂該思考的問題。”

　　“和傳統(tǒng)教育不同，外籍老師上課最大的特色是在實驗、PBL 和培養(yǎng)學(xué)生動手能力上面，Ben的很多課堂發(fā)生在戶外，各位老師如果有細心留意會發(fā)現(xiàn)Ben有時會帶著學(xué)生在食堂二樓做加速度的實驗。國際部的教學(xué)上，不管是物理融合、數(shù)學(xué)融合，還是文綜科目的融合，都是有教育方式和知識點的融合......非常感謝學(xué)校給予這次機會，國際部的老師們，特別是青年教師們，是非常珍惜這次機會的，希望未來其他學(xué)科的老師們，也有這樣的機會得到展示、打磨和提點。”

　　成都七中高一備課組長、高三備課組長、蔣于佳老師、成都市教科院盧山老師分別就兩節(jié)公開課的細節(jié)進行了深刻的探討。

　　有著30余年教學(xué)經(jīng)驗，曾派駐國際部的成都七中物理老師蔣于佳說：“國際部的學(xué)生都是要出國的，將來他的物理知識可能會忘得一干二凈，但是對于他在高中接受到的物理的思想，則可能會留下一輩子。”

　　“三位老師給我們帶來了兩堂別開生面、精彩紛呈、中西融合的課堂，我受益匪淺。這樣的課，特別是周老師和Ben 這種形式的中西聯(lián)合授課，我也是次聽。我和其他老師有共同的感受：對于同樣的知識，西方的表述方式和國內(nèi)是有區(qū)別的，這種表述更加準(zhǔn)確、精準(zhǔn)，更帶有物理本質(zhì)上的科學(xué)。作為中國老師，我們更熟悉自己的表述方式，更熟悉自己的教材，有時候會顯得眼界受到了一定的局限。因此，這樣的中西融合會使我們的視野變得更加開闊，只有老師的視野開闊了，老師教出來的學(xué)生 視野才會更加開闊，擁有更大的格局，這也更有利于我們的學(xué)生走向國際，走向未來更廣闊的空間。”

　　“這只是物理學(xué)科的一次初步探索，我想，隨著今后探索的深入，未來成都七中普高和國際部，以及這里所有的老師和學(xué)生都將發(fā)展的越來越好。”

　　🔼 除了精彩的探索和討論，成都七中初中教研組組長陳艷梅老師也借本次公開課向外教Ben發(fā)出邀請，參與初中物理課題研究，探索初中物理的體驗式教學(xué)。

　　對之后物理教學(xué)的意義

　　本次公開課讓老師們進一步了解西方物理課堂的課程體系，學(xué)習(xí)并實踐接軌國際的教學(xué)理念和方法，在以后的物理教學(xué)中學(xué)習(xí)到他們對知識的理解的深刻性，物理概念的精準(zhǔn)性，和對孩子思維和動手能力的培養(yǎng)，對幫助老師們不斷完善自己的物理課堂起到了非常好的促進作用。

　　中西物理融合這門課是個很大的挑戰(zhàn)。我和周老師在授課方式、語速上是不一樣的，受時間的限制，很多東西沒有得到充分展示，因此這次的課還有些許瑕疵。但是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的很好，積極活躍，其中周老師做了很多付出。我以前從來沒有這樣的經(jīng)驗，希望未來和周老師能夠有更多的交流和磨合，為大家?guī)�來更加滿意的課程。

　　談?wù)n后感想：周勇老師

　　本次公開課讓我收獲滿滿，在這次我和ben對于中西方物理融合課堂的探索中受益匪淺，學(xué)到了很多與傳統(tǒng)教育不同的教學(xué)方法。在將來的課堂教學(xué)中，將把這些先進的教學(xué)理念付諸實踐，挖掘?qū)W生最大的潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，熱愛學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。同時在這次和ben的交流和探討讓我對物理知識的理解更上了一個高度，附帶還鍛煉了我的英語交流能力，感謝ben，感謝每一位幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和朋友。希望以后有更多的機會能和ben合作探索，更多的機會參與和開展這樣的中西方融合課堂，只有反復(fù)的嘗試才能找到一條物理教學(xué)的全新之路，世間本沒有路，因為走的多了，便成了路。

　　關(guān)于中西融合教育

　　中西融合的概念已進入中國多年，但什么是真正的中西融合，中西融合到底如何融合卻值得細細探討。中西融合不是語言和課程的簡單疊加，而是中西兩種不同思維模式、教育理念、教學(xué)實踐等方面的有機融合。

　　從2014年起成都七中國際部深入推進融合課程的改革，牽頭研發(fā)基于中國會考科目和美國高中課程的融合式課程，改革成果“IHS課程”，即“中美雙文憑國際高中課程”，其核心理念是“融合”，堅持“國際課程本土化，本土課程國際化”，一方面延續(xù)和發(fā)揚中國基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，另一方面借鑒和吸收國際先進的教育理念和教學(xué)實踐，將二者的長處進行結(jié)合，形成適合中國學(xué)生特質(zhì)和促進個性發(fā)展的國際課程體系。

　　IHS課程包括多個方向的融合，如：學(xué)科內(nèi)的融合、學(xué)科間的融合、綜合實踐課程與學(xué)科的融合。學(xué)科內(nèi)的融合，即中美優(yōu)勢互補：中方課程和外方課程在同一學(xué)科內(nèi)融合，主要解決中方教師和外方教師在同一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)高和教學(xué)方式上的一致性和延續(xù)性問題。

　　而學(xué)科間的融合，打破學(xué)科界限，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)科間教師聯(lián)合授課，最有名的當(dāng)屬國際部的生物&化學(xué)&數(shù)學(xué)融合課程——扎染，以及社會學(xué)(歷史、地理和政治)、文科綜合(會考科目)的融合研發(fā)。

　　在國際部的教室辦公室里，我們也常常能看到中國籍和外國籍的老師一起備課，然后一起給學(xué)生上課，并且相互聽課評課的場景。這樣的中外課程對比研究，中外教師合作備課與教學(xué)，來源于學(xué)校貫徹始終的融合創(chuàng)新理念，也是學(xué)校軟實力的一部分。