“停課不停教”天津大學(xué)A-Level國際高中一些線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

 　　疫情阻擋了同學(xué)們到校學(xué)習(xí)的腳步,打亂了原有的學(xué)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏,但是如果能夠積極地應(yīng)對,合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí),就很有可能“失之東隅,收之桑榆”。來看看天津大學(xué)A-Level國際教育中心，是如何進(jìn)行線上教學(xué)的吧！

　　適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，給孩子更多關(guān)心和鼓勵(lì)

　　肺炎突如其來，老師和同學(xué)們暫時(shí)無法回到校園，課堂也轉(zhuǎn)移到了線上。這對于學(xué)校，老師和同學(xué)們來講都是一種巨大的挑戰(zhàn)，但是出色的完成這一挑戰(zhàn)就是教育工作者對于抗擊肺炎的最大貢獻(xiàn)。

　　通過這幾周的線上教學(xué)，天大國際高中總結(jié)了一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)，跟各位老師交流，彼此分享借鑒，以便我們攜手共克時(shí)艱，完成挑戰(zhàn)。

　　1.適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容

　　線上課堂的先天不足就是老師沒有辦法通過觀察學(xué)生的反應(yīng)來判斷學(xué)生對新知識的接受程度，師生之間的互動(dòng)受到了很大限制，很難保證授課質(zhì)量。我教授英語，以往的小組在網(wǎng)上很難實(shí)現(xiàn)，師生之間互動(dòng)仿佛就是對著屏幕自言自語，效果十分不理想。所以我就對授課內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少討論和講解，更多的給學(xué)生布置閱讀和寫作的任務(wù)，然后拿回課堂老師集中反饋任務(wù)中出現(xiàn)的問題，并告知學(xué)生如何進(jìn)行改正和提升。

　　同時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生做線上分享。比如自己喜歡的一個(gè)英文句子，自己欣賞的一個(gè)英文短片。這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，還能鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去積累，去體會(huì)分享和表達(dá)自己觀點(diǎn)的樂趣。

　　2.利用線上資源

　　但是網(wǎng)絡(luò)授課最大的優(yōu)勢就是可以更加便捷的利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如圖片、音頻和視頻。尤其是物理，化學(xué)和生物這些學(xué)科，一些生動(dòng)的圖片和制作精良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻可以讓學(xué)生對一些物理或化學(xué)變化有更直觀的理解和認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)資源很多，建議老師好好利用。

　　3.關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生

　　線上授課，不僅是對老師的挑戰(zhàn)，更是對學(xué)生的考驗(yàn)。在目前的情況下，學(xué)生一個(gè)人呆在一個(gè)封閉的空間里，只有一根網(wǎng)線跟外部連接，不知道同學(xué)們現(xiàn)在都是什么狀態(tài)，最近學(xué)習(xí)成績?nèi)绾巍�時(shí)間一長，會(huì)導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，很難保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)。面對這種狀況，學(xué)生要做的自然是安排好作息，保持良好的精神狀態(tài)，做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的自律性。然而，這些事情都是說起來容易，做起來難。雖然，老師們只能靠著一根網(wǎng)線跟學(xué)生們保持聯(lián)系，但同樣可以做很多事情，幫助孩子們更好地渡過這段特殊時(shí)期。

　　長時(shí)間上網(wǎng)課會(huì)帶給學(xué)生孤獨(dú)感和焦慮感。建議老師們在授課時(shí)跟同學(xué)們多溝通，多分享。比如，說說某些同學(xué)的優(yōu)良習(xí)慣，或者某個(gè)同學(xué)最近的變化。說兩個(gè)我課堂上的例子吧。“我最近才發(fā)現(xiàn)咱們班某某同學(xué)原來是個(gè)麻利大姐，每天放學(xué)不到一小時(shí)作業(yè)就發(fā)過來了，我一看完成質(zhì)量居然還挺高。”再比如，“某某同學(xué)這次作文寫的那是非常的好，讓我們花幾分一起來欣賞欣賞啊!” 這樣做有兩個(gè)好處。

　　一，學(xué)生會(huì)感覺到老師一直在關(guān)注著他們的表現(xiàn)，自己的用心和努力老師都是能看到的，盡管現(xiàn)在彼此不能見面。

　　二，讓孩子們及時(shí)了解班里其他同學(xué)都在做什么，不僅能夠起到互相促進(jìn)的作用，還能減少他們的焦慮。最大的恐慌往往是來自于對外界情況的無知。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)同學(xué)之間互相分享一些生活中的趣事。愉快的溝通是良好的減壓方式。但建議老師們在分享時(shí)用幽默的語言，詼諧的方式，不要搞的太嚴(yán)肅，否則效果就要大打折扣。

　　關(guān)于天津大學(xué)A-level國際高中

　　天津大學(xué)A-Level國際教育中心是劍橋大學(xué)考試院（授權(quán)號：CN621）和愛德思考試局（授權(quán)號：92418）雙授權(quán)的全日制國際中學(xué)，是天津市家A Level教學(xué)中心和考試中心。

　　自2010年成立以來，中心本著實(shí)事求是的辦學(xué)態(tài)度，依托天津大學(xué)豐富的教學(xué)資源和優(yōu)美的校園環(huán)境，引進(jìn)英聯(lián)邦國家本土初中及高中課程，致力于培養(yǎng)樂觀自信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)善問，勇于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。中心積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有優(yōu)秀的專業(yè)教師及劍橋考試局官方認(rèn)證考官教師，能準(zhǔn)確把握每年最新的考點(diǎn)知識及考試資訊，針對性提高學(xué)生成績。辦學(xué)9年期間，歷屆畢業(yè)生世界排名前200名大學(xué)升學(xué)率達(dá)100%，世界排名前100名大學(xué)升學(xué)率達(dá)95%，成績斐然，其中包括英國帝國理工，加拿大多倫多大學(xué)，美國波士頓大學(xué)和澳大利亞墨爾本大學(xué)等。