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在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,家庭和學(xué)校這兩個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期所處的環(huán)境都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在高中學(xué)習(xí)階段,學(xué)生們的快速成長(zhǎng)、全面發(fā)展都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同努力。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心的老師認(rèn)為,無(wú)論是學(xué)生面對(duì)現(xiàn)階段高中學(xué)習(xí)的壓力,還是未來(lái)海外大學(xué)的選擇和將來(lái)的人生規(guī)劃,家人的支持和引導(dǎo)都是十分重要的。
同樣,在目前的高中學(xué)習(xí)階段老師和家長(zhǎng)的溝通也在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用。無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)以學(xué)生為教育主體,相互配合,形成教育合力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo),讓學(xué)生充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,享受教育給學(xué)生帶來(lái)的歡樂(lè)。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心重視與家長(zhǎng)的每一次溝通,讓學(xué)生成為有故事的孩子并健康成長(zhǎng)是每位老師、班主任的心愿。
發(fā)送在校表現(xiàn)報(bào)告是老師與家長(zhǎng)的溝通方式之一。老師們?cè)诿恐芎兔繉W(xué)期期末以信件的方式,將學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)、出勤情況、發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事等記錄在在校表現(xiàn)報(bào)告中發(fā)送給家長(zhǎng)。
在信中家長(zhǎng)們不僅僅能了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,還能夠通過(guò)不同學(xué)科老師的視角看到學(xué)生的成長(zhǎng)變化。這樣的溝通方式除了讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還飽含著每位老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷。
在上學(xué)期期末,家長(zhǎng)們收到了這封滿(mǎn)載孩子成長(zhǎng)與收獲的信后,并且在在校表現(xiàn)報(bào)告的問(wèn)卷調(diào)查中積極的給予了反饋。
除了上述的信件溝通,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心還為老師和家長(zhǎng)搭建了多維度的溝通機(jī)制。
1. 班主任管理:班主任按周、月、學(xué)期定期聯(lián)絡(luò),通過(guò)微信、電話(huà)、郵件、信件等方式與家長(zhǎng)溝通。
2. 家長(zhǎng)會(huì)2-3次/學(xué)期,并且有不定時(shí)一對(duì)一約談。
3. 在校表現(xiàn)報(bào)告:發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事,每周發(fā)送家長(zhǎng)報(bào)告。
4. 學(xué)生管理系統(tǒng):家長(zhǎng)可登錄學(xué)生管理系統(tǒng),隨時(shí)了解學(xué)生出勤狀況、在校表現(xiàn)、考試成績(jī)、課后作業(yè)等。
5. 其他溝通方式:微信電話(huà)不定時(shí)溝通。
在最近的線上學(xué)習(xí)期間,各學(xué)科老師的溝通會(huì)主要分為線上課堂實(shí)時(shí)溝通和郵件溝通兩個(gè)部分。在線上課堂中,老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)督導(dǎo)和指導(dǎo),并通過(guò)郵件溝通的形式解決學(xué)生所有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)。
為孩子選擇一所學(xué)校,并不意味著教育過(guò)程只發(fā)生在學(xué)校。教育離不開(kāi)家長(zhǎng)、家庭的參與。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心希望向?qū)W生提供的不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而是培養(yǎng)他們具備受益終生的學(xué)習(xí)能力和國(guó)際化人才的視角。也希望學(xué)生們通過(guò)高中三年的不斷努力實(shí)現(xiàn)人生這一階段的重要目標(biāo)!
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