從小就讀國(guó)際學(xué)校還是高中就讀國(guó)際學(xué)校？分別哪些優(yōu)勢(shì)？

 　　學(xué)生時(shí)期的教育，很大程度上決定了孩子之后的走向，所以每個(gè)家庭中對(duì)于孩子的教育都是非常關(guān)心的。很多想要給孩子選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，很早就開(kāi)始幫孩子規(guī)劃之后的教育路線，不過(guò)部分家長(zhǎng)有些糾結(jié)是讓孩子從小就讀國(guó)際學(xué)校好，還是從高中開(kāi)始就讀國(guó)際學(xué)校好呢?因?yàn)檫@其中各有利弊，最終還是需要結(jié)合家庭的情況來(lái)決定的，下面就個(gè)大家講下它們各自的優(yōu)勢(shì)。

　　從小就讀國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

　　若從小就讀國(guó)際學(xué)校的話，學(xué)生從小就受國(guó)際教育的影響，后期能夠很連貫的就讀國(guó)際學(xué)校，不會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。如果高中轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，因?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)校和國(guó)際學(xué)校的教育體系以及課程都是不同的，所以可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。還有就是從小就讀國(guó)際學(xué)校，對(duì)于英語(yǔ)能力的提升有很大的好處，在小學(xué)階段，學(xué)生語(yǔ)言能力正在處于啟蒙階段，這個(gè)時(shí)候接受外語(yǔ)，很容易將英語(yǔ)提升到母語(yǔ)程度，加上之后在國(guó)際學(xué)校不斷的鞏固，學(xué)生的英語(yǔ)能力是普遍好于高中才轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生。最后一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生更具有批判性思維和求異能力。國(guó)際學(xué)校的教育方式很重視學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在思考問(wèn)題上，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生思維更加創(chuàng)新，活躍度更高。

　　高中開(kāi)始就讀國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

　　高中開(kāi)始就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生中文的基礎(chǔ)是比較好的，學(xué)生在小學(xué)和初中階段，培養(yǎng)了很好的中文文化基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)方面，知識(shí)基礎(chǔ)也比較強(qiáng)。而從小就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生丟掉一些吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力。另一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)就是高中開(kāi)始就讀國(guó)際學(xué)校，學(xué)費(fèi)性價(jià)比是較高的，國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)每年都不是一筆小數(shù)目，如果從小就讀，那就需要足夠的經(jīng)濟(jì)支撐，所以從高中開(kāi)始就讀國(guó)際學(xué)校，經(jīng)濟(jì)方面的壓力會(huì)小一點(diǎn)。

　　以上即是從小就讀國(guó)際學(xué)校和從高中開(kāi)始讀國(guó)際學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì)。