【黑利伯瑞設計院】奇妙數學，用快樂開啟智慧

 　　數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而新奇，數學是一個神奇的世界，讓人有不懈激情去探究，黑利伯瑞為活躍學生思維，近期，小學部迎來了”黑利設計院”活動。

　　黑利設計院

　　“黑利設計院“活動的開展不僅使學生們愛上了生活中的數學，鍛煉了他們的團隊合作精神、數學運算能力，更是為大家營造了一個多元化的思維模式，希望他們能夠從中有所收獲，在數學的海洋中學會歷練。

　　“黑利設計院“第二季采用了PBL(Project Based Learning)項目制學習法，用數學的視角發現問題、探究問題、解決問題，其核心思想就在于通過做一件事情來學習Learn而非Teach。

　　服裝Logo設計項目組，通過拼、擺、設計圖案等活動，感受所學圖形之間的關系，培養學生初步的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯系，并學會從數學的角度去觀察周圍的世界。

　　樣板畫設計項目設計組，學生根據任務單，完成相應的任務，在欣賞圖形運動所創造出的美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美，體會數學學習的價值。

　　通過區域規劃項目合作的學習方法，進行小組合作與交流，在京津冀、新北京半島、黑利伯瑞國際學校和小學部四個情境中感受位置;表達與交流物體所在方向的能力;經過對比實踐，感知面積的大小，應用長方形正方形的面積公式計算給定圖形的面積，解決規劃路線、評估草坪造價等實際生活問題。

　　攝影項目組，通過拍攝靜物、人像、景物，即從不同方向或角度觀察我們自身、生活中的物品或景物等，讓學生體會生活中的三角形的運用、圖形的對稱美及從多角度看事物或問題給我們反饋出不同的信息和心理感受，最終體會到數學來源于生活，生活中也處處有數學。

　　家居項目組，通過設計、動手操作、計算模型等活動感受所學立體圖形在生活中的應用，培養學生的動手實踐能力、語言表達能力以及小組的合作能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯系，將數學實際地運用到生活中，為培養學生嚴謹的數學思維打下良好的基礎。

　　建筑設計項目組，小組合作完成“我的世界”的搭建任務，使學生進一步明確長方體、正方體、圓柱和圓錐等立體圖形的特征，使學生從整體上把握這些圖形的特征及其相互關系。體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數學學習的積極情感，增強學好數學的信心。

　　PBL教學法能讓學生主動參與到項目中，解決有價值的問題 ，自主完成學習，得到成果并進行展示交流，實現了課堂的重構，能夠取得比傳統課堂更好的成績，并提升創造性解決問題的能力。讓學生不是為了答案去尋找答案，而是去尋找解決問題的方法。