如何成為建筑設(shè)計(jì)大咖？中育貝拉立體空間課程紀(jì)實(shí)

 　　現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)于建筑的要求早已不再限于對(duì)基本的功能性需求。從安藤忠雄到扎哈哈迪德，再到前不久離世的大師貝聿銘，人們更加追求現(xiàn)代建筑那種充滿(mǎn)概念性，且沖擊力的外觀和大膽的用材。在我們的課堂上，雖然無(wú)法完全模擬大師的創(chuàng)造軌跡，但是我們中育貝拉國(guó)際高中的學(xué)生依舊用有限的材料創(chuàng)造出了、極富想象力的作品。

　　我們的課程從2D平面進(jìn)階到3D設(shè)計(jì)以后，建筑課上的同學(xué)們作品形態(tài)越發(fā)的豐富起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)5周的不斷進(jìn)階，三個(gè)大組分別完成了14個(gè)個(gè)人作品，合并為3個(gè)大型小組作品，作品無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量來(lái)看都非常值得肯定。

　　由楊雯迪、張?zhí)鞇?ài)、左成城、陳政霖、蔣智宇完成的《破墻 · 廢墟》主要以殘舊的風(fēng)貌為概念，小組拼接后呈現(xiàn)出舊城的殘敗感。最大的亮點(diǎn)在于，整體運(yùn)用了膠來(lái)仿蜘蛛網(wǎng)做拉絲，非常形象的模擬了廢墟建筑的破敗感，作品細(xì)節(jié)完成度非常高。

　　由張瀚翔、嚴(yán)凰、張藝凝、高笙悅帶來(lái)的作品，更多呈現(xiàn)了原木本身的質(zhì)感，以及白色磚石堆疊而成的空間感，整體風(fēng)格非常統(tǒng)一，在體量上也是整個(gè)三組中最大的一組。

　　主題作品周?chē)�的景觀處理十分細(xì)致，目前要完成最后的收尾。從制作的過(guò)程圖中已經(jīng)可以看出，整個(gè)小組作品具有統(tǒng)一氣質(zhì)，在設(shè)計(jì)上有很強(qiáng)烈的靜穆感，簡(jiǎn)約且不失質(zhì)感。

　　上圖為細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，景觀整體設(shè)計(jì)由于還在最后沖刺，所以暫未拍圖。

　　圖為小組中的個(gè)人作品，可以看出整體細(xì)節(jié)處理的統(tǒng)一性。

　　最后是由肖瑤峰、韓金鵬、廖選儀、蔣博睿帶來(lái)的非常有科技感的一組作品，整體風(fēng)格同樣也是十分統(tǒng)一。緊緊圍繞在中央部分上，呈金字塔狀構(gòu)建另外四個(gè)角。整體景觀雖然沒(méi)有像另外兩組裝飾性那么強(qiáng)，但所有的元素構(gòu)建在一起形成一種硬核氣質(zhì)，是非常獨(dú)特的一組。

　　任意挑選一個(gè)作品都會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家遵循著相似的搭建方向、趨勢(shì)和角度，也運(yùn)用了相似的切割方式，作品呈現(xiàn)出很高的規(guī)整性和統(tǒng)一性。

　　這周，同學(xué)們完成了小組和個(gè)人作業(yè)后，正式進(jìn)入了小型建筑CUBE設(shè)計(jì)，新加入的同學(xué)表現(xiàn)也非常突出，雖然沒(méi)有參與之前的小組作品，但是同樣可以推進(jìn)個(gè)人項(xiàng)目的完成，希望后續(xù)能夠繼續(xù)加油，努力跟上其他同學(xué)的腳步，學(xué)習(xí)到更多設(shè)計(jì)手法，體驗(yàn)到3D設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

　　另一方面，在歐美各大院校中，以建筑設(shè)計(jì)而聞名的學(xué)院，比如美國(guó)的康奈爾大學(xué)，以扎實(shí)的建筑理論而聞名。鼓勵(lì)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的批判性思考與理解，支持跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，將文化與社會(huì)，建筑技術(shù)與科學(xué)，建筑分析和建筑視覺(jué)表現(xiàn)融入進(jìn)設(shè)計(jì)理念中。而南加州建筑學(xué)院(SCI-Arc)以數(shù)字化建筑和參數(shù)化設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　康奈爾大學(xué)——建筑學(xué)院

　　南加州大學(xué)——建筑學(xué)院

　　而英國(guó)的建筑教學(xué)則偏向概念，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的興趣愛(ài)好和關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，探究建筑的本質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的多種可能性。UCL Bartlett建筑學(xué)院的本科在業(yè)內(nèi)非常。學(xué)校給予學(xué)生很大的自由空間。該校實(shí)行unit制度，學(xué)生可根據(jù)自己喜好的導(dǎo)師類(lèi)型來(lái)選擇unit。學(xué)校的設(shè)備相當(dāng)完善。更重要的是，UCL Bartlett建筑學(xué)院的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)情況也很有優(yōu)勢(shì)。

　　UCL Bartlett——建筑學(xué)院