黑利伯瑞教師展示課：夯實教學功底 展示智慧教學課堂

 　　為了進一步提高教師的教育教學能力，促進教師間相互學習與交流，黑利伯瑞高中部生物學科近日開展了教師展示課。

　　在此次活動中，老師積極準備、精心設計，在課堂教學中展示出了較高的教學水平。課堂設計嚴謹，運用多種教學手段突破教學重難點;通過做課堂討論，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識;在教學過程中貫穿探究式活動，提高學生的創(chuàng)造力。

　　生物課上，趙老師通過分析食物鏈讓學生掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的概念;通過模型的構(gòu)建讓學生理解生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程;通過定量分析讓學生理解生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點并學會應用;通過定量分析生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入與輸出，發(fā)展學生的思維遷移能力。使學生學會整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，進而得出科學結(jié)論，進而引導學生從能量的角度理解生命系統(tǒng)，初步形成生態(tài)學觀點，提高生物學科素養(yǎng)。

　　課堂上，趙老師通過問題探討，引入課題，使學生積極思考，教師在不給出確切答案時，引導學生從獲得能量維持生存的角度分析，進而引入課題。通過設置問題，引導思考，說明能量與生命系統(tǒng)的聯(lián)系。展示課上趙老師帶領大家閱讀教材，鼓勵學生自主學習，在總結(jié)歸納中求得真知。

　　展示課上，學生積極思考，相互討論，補充和完善相關答案，師生共同完成生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程圖解。

　　面對知識的海洋，希望通過有效的途徑，學習到真正的知識，是我們每個人渴望的。黑利伯瑞希望學生通過學習，使他們打開心門，做個善分析、會思考的人。

　　黑利伯瑞注重培養(yǎng)學生深度思考，關注事物本質(zhì)，培養(yǎng)學生不斷地去學習，去質(zhì)疑、完善和更新知識的內(nèi)在聯(lián)系。讓深度思考為學習提供養(yǎng)料，來提高學生們對這個世界的認知和掌控。

　　教育教學是一門科學，教學工作是學校工作的重中之重，黑利伯瑞每個老師都在為不斷提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力努力著。

　　老師們通過組織各種活動激發(fā)調(diào)動學生的學習興趣，在諸多的公開課與教研活動中，教師們以敞開自我、共同研討、創(chuàng)造了一個相互交流、合作、探究的教學平臺，提升了教師的教學水平，真正做到有創(chuàng)新，有實效。

　　展示課結(jié)束后，學部內(nèi)針對趙老師的授課過程進行了積極地評課，各位聽課老師為趙老師的授課情況進行了深入地點評。大家從不同角度提出了自己對課堂教學的寶貴建議，既有贊美與鼓勵，又有深刻剖析。既有對課堂教學感性的認識，也有理性的升華，在思想火花的相互碰撞中實現(xiàn)了資源共享和共同提高。

　　教師展示課是我校重要教學活動，推動著教師的快速成長，促進大家不斷提高業(yè)務水平，激勵著老師們始終保持積極探究的精神。