天津黑利伯瑞【教育教學】走心地教育 用心地解讀

 　　為了使家長更好地了解自己的子女在黑利伯瑞國際學校園的學習情況，加強任課教師與家長的聯系與交流，使學校、家長、學生三者都能更好地溝通，從而實現共同的教育教學目標。11月2日下午，黑利伯瑞小學部召開了個性化的“一對一”家長會。

　　中、外方各科老師分別在教室與家長進行交流溝通，交流的內容主要集中在學期中學生的成績分析，階段學習成效分析，學習建議指導等方面，介紹了學生從開學截止到當前的學習生活狀況。

　　黑利伯瑞品牌作為關注每個學生成長的百年名校，時刻關注學生日常學習和行為表現的登記管理，在教學系統內實時記錄和保存學生在校期間的表現和學習成績。學校開展人性化、高效的“一對一”家長會，讓家長能夠更細致，更具體地了解孩子在校表現和學習狀況。

　　黑利伯瑞教師對學生既嚴格要求，又關愛有加，在學校的教學管理下，家長們可以根據自己子女的成績，分別與各任課老師進行交流，了解子女在各學科上存在的問題及改進方法。

　　為了讓家長能更全面地了解學生在學校平時的學習狀態和表現，以及為了對學生以后的學習方法進行改善和規劃，老師們盡心盡力的針對不同的學生給出了不同的教育方案，家長更有針對性的聽取老師的建議，共同朝著更美好的目標而努力。

　　除了對孩子平日學習成績和課堂表現的關心，更多家長對孩子未來的教育問題提出更多方面的考量。此次家長會與各科老師深入地溝通，也讓家長對孩子在哪一學科更具優勢，及未來教育方式有了進一步的認識!

　　走心的課堂

　　在新課改進一步加快的情形下，我國高中數學教學模式發生了質的變化，在人本教育理念的指導下，探索高中數學教學模式，對于改善高中數學現狀具有重要意義。

　　當前，高中生對于數學學科的情感現狀不容樂觀，眾多學生缺乏對數學的興趣，在學習中動力不足，效果不理想，除了數學學科本身難度較大，降低了學生的學習熱情外，教學模式、教學方法以及教學環境都是影響學生對數學的抵觸的因素，從當前高中數學教學現狀看，學生缺乏數學學習興趣，眾多學生迫于升學要求，不得不學習相應的數學知識，這種壓迫式的學習模式，使學生沒有養成良好的數學學習習慣，導致課堂教學參與度較低，師生互動不足。

　　為激發學生對數學的學習興趣，擁有三十多年教齡的高中資深老教師——郭相旺老師為我們分享了一節生動的“數學公開課”。在多年的教育教學中，郭老師時常探索加強師生互動的教學模式，在講“直線與圓錐曲線的位置關系”一節課中注重加強學生的活躍度。

　　圍繞教學目標，精心準備課前學案，合理設置探究性問題，問題的設置呈階梯狀，難度適宜，讓不同層次的學生都能參與課堂教學，同時，通過數形結合，讓學生探究和體驗平面解析幾何中數量關系和幾何位置關系的轉化，通過典型例題，探究直線與封閉性曲線(橢圓)的位置關系和直線與開放性曲線(雙曲線)位置關系的異同，以數形結合的思想為指導，讓學生動手作圖，體會由抽象到直觀，強化數形結合的思想在解決問題中的指導作用。

　　圍繞教學重點，巧妙化解難點，首先讓學生了解本節課的重點、難點是什么，并且通過清晰的板書或多媒體資料展示，讓學生記憶、理解，課堂教學中，通過教師認真作圖且指導學生作圖，化抽象為具體，讓學生深刻理解直線與圓錐曲線的交點與方程的解的關系，使其對直線與曲線的位置關系有更深入的理解，達到了化解難點的目的。

　　時刻關注學生的學習狀況，學生是學習的主人，是教學的主體，教師要精心設計教學活動，密切關注學生在課堂上的表現，通過提問和解答問題來驗證他們是否真正學會并理解，只有關注學生在課堂上的學習狀態，才會真正了解他們的掌握情況，數學與其他學科不同，方法千變萬化，老師不僅要教會學生解題方法，更重要的是通過解題鍛煉學生的思維，激發其思維的靈活性，引導他們遇到問題時能尋求解決問題的多種途徑，這也是數學教學的境界。

　　反思教學必不可少，在自主探究教學模式下，反思教學是一項必不可少的內容，師生共同反思，通過反思，學生對之前的學習內容進行查漏補缺，那些原本掌握不牢固個知識點，在此環節中實現了進一步的加深和鞏固。同時，歸納總結，在教學的最末環節，通過逐次歸納總結，學生的數學學習能力和數學解題能力會得到進一步的提升。

　　郭相旺老師在以上幾個方面為我們做出了良好的示范。郭老師意味深長地告訴我們，“教好高中數學，首先要提高課堂的教學的質量和效果，要圍繞教學目標備課，加強師生互動，突出教學重點，運用細致的作圖、多媒體展示等突破難點，用辯證的思想來強化課堂教學的實效性，其次，還要從高中生的心理進行德育滲透，才會達到理想的教學效果。”