學(xué)生中考之后就該選擇國(guó)際學(xué)校嗎？

　　面對(duì)中、高考嚴(yán)酷競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)未來長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和戶籍限制，很多大城市就讀考生已經(jīng)開始考慮在中考后讀國(guó)際學(xué)校，將來留學(xué)海外。提前了接受國(guó)際課程教育學(xué)生會(huì)在出國(guó)后更容易適應(yīng)英美等國(guó)家的教育方式和教育體制。目前，國(guó)內(nèi)留學(xué)潮熱度有增無減，隨之也為廣大的家長(zhǎng)帶來了更多留學(xué)信息和西方諸多教育理念。

　　美國(guó)、加拿大等熱門留學(xué)國(guó)家也正通過多種方式介紹自己優(yōu)秀學(xué)校，以吸引越來越多中國(guó)學(xué)生就讀。部分有前瞻性家長(zhǎng)已經(jīng)將中考后讀國(guó)際學(xué)校/國(guó)際高中列在了自己為孩子進(jìn)行海外留學(xué)計(jì)劃步，這樣選擇既為孩子將來進(jìn)入國(guó)外大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的語言、文化基礎(chǔ)，有利于更快的完成東西方教育模式過度。同時(shí)，也可以幫助孩子在其熟悉環(huán)境中順利建立起完整的價(jià)值觀，使之在出國(guó)開始獨(dú)立生活后，能夠具備面對(duì)各類挑戰(zhàn)所需要成熟度和毅力。但是也有一些家長(zhǎng)對(duì)于中考后讀國(guó)際學(xué)校表示擔(dān)憂，不知道孩子能不能適應(yīng)國(guó)際教育，針對(duì)這種情況，建議家長(zhǎng)還是在選擇國(guó)際學(xué)校前征求孩子的意見，以及綜合評(píng)估孩子各方面能力。建議家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面判斷是否選擇國(guó)際學(xué)校：

　　一、孩子個(gè)人意愿

　　留學(xué)計(jì)劃最終的執(zhí)行者是孩子個(gè)人，孩子的主觀能動(dòng)性來自于他(她)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果能夠在初步制定這個(gè)留學(xué)計(jì)劃時(shí)候，與孩子充分溝通，使其了解整個(gè)過程，并尊重其對(duì)留學(xué)計(jì)劃的興趣，那么在國(guó)際學(xué)校的高中階段，孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)更加明確。

　　據(jù)調(diào)查，入讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生中，各項(xiàng)表現(xiàn)(包括作業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、批判思維能力、短文寫作、考試)排名前5%的學(xué)生，都是在申請(qǐng)面試時(shí)就表現(xiàn)出比較明確的留學(xué)意愿的學(xué)生。他們對(duì)于未來入讀國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)充滿信心，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)更積極主動(dòng)地與外教老師和助教溝通自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃。

　　二、語言及綜合能力

　　如果孩子獨(dú)立性較強(qiáng)，在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)興趣，那么可以考慮國(guó)際學(xué)校。現(xiàn)有的比較熱門的留學(xué)國(guó)家中，英語為主要通用語言。出國(guó)留學(xué)前必須要將語言基礎(chǔ)打好，英語不僅是交流工具，對(duì)于留學(xué)生而言，更是參加各種活動(dòng)、展現(xiàn)自我時(shí)自信動(dòng)力的來源，很多英語底子薄的學(xué)生出國(guó)后經(jīng)常和自己本國(guó)學(xué)生扎堆在一起的主要原因就是語言問題。

　　國(guó)際學(xué)校可以在學(xué)生出國(guó)前，憑借其豐富的外教師資、多樣的西式教學(xué)方式為學(xué)生奠定相對(duì)良好的英語功底。在綜合能力方面也可以讓學(xué)生得到加強(qiáng)，往往這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的中式高中教育中是被忽略的，緊張的高考備戰(zhàn)使學(xué)生們得不到團(tuán)隊(duì)精神、批判性思維、創(chuàng)新、演講能力等諸多方面的鍛煉和培養(yǎng)。

　　三、國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置與留學(xué)目的國(guó)教育制度是否契合

　　是否充分了解未來留學(xué)目的國(guó)的教育體制、方式和理念是選擇合適國(guó)際學(xué)校的前提，中加楓華國(guó)際學(xué)校專業(yè)留學(xué)顧問建議，在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，要明確所選擇的國(guó)際學(xué)校提供的課程與未來的留學(xué)目的國(guó)的教育體制有比較密切的連接，且是經(jīng)過實(shí)際檢驗(yàn)、成熟的課程體系。

　　四、留學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備

　　與國(guó)內(nèi)高考制度的“一考定終身”不同，歐美的大學(xué)申請(qǐng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考量，集中體現(xiàn)在對(duì)高中三年成績(jī)、語言能力、活動(dòng)參與、個(gè)人陳述及推薦信等的評(píng)估上，這使得大學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備一般要一年左右，目的性強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)入高中就開始準(zhǔn)備相應(yīng)的活動(dòng)或者作品了。

　　針對(duì)這樣的特點(diǎn)，優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校往往在課程和學(xué)生服務(wù)里設(shè)有大學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)或者相應(yīng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定合適的院校目標(biāo)，制定合理的考試及申請(qǐng)計(jì)劃。更為重要的是，在學(xué)生個(gè)人陳述方面，除了輔導(dǎo)員的指導(dǎo)外，國(guó)際學(xué)校課程本身就可以靈活地在寫作方面給予學(xué)生更充分的專業(yè)寫作指導(dǎo)，使其寫作能力得到逐步的加強(qiáng)。

　　國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)也是對(duì)海外大學(xué)進(jìn)行前期甄選的過程，學(xué)生可以從外教、助教那里獲得更多的院校申請(qǐng)信息，在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合大學(xué)的申請(qǐng)要求，讓自己成為目標(biāo)大學(xué)所需要的合適人選。使學(xué)習(xí)、申請(qǐng)準(zhǔn)備、了解大學(xué)融為一體，成為學(xué)生在國(guó)際學(xué)校成長(zhǎng)的動(dòng)力，也使國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)成為未來獨(dú)立學(xué)習(xí)的開始。

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