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為什么國際學(xué)校越來越火?除了名人明星將子女送讀國際學(xué)校,不少普通家庭的家長們也選擇讓自己的孩子進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)。那么國際學(xué)校究竟比國內(nèi)的體制教育下的學(xué)校有什么優(yōu)勢?國際學(xué)校的學(xué)習(xí)模式有什么特點(diǎn)?下面小編就來和各位家長們分享一下:
國際學(xué)校的老師不會一味的給學(xué)生灌輸知識,而是啟發(fā)鼓勵學(xué)生自己去思考學(xué)習(xí),如果學(xué)生在這樣的氛圍下沒有去思考,沒有去辨別,就很難適應(yīng)國際課程的學(xué)習(xí)。在開放式教育中,學(xué)校會培養(yǎng)學(xué)生有自己的思想,要敢于質(zhì)疑。
國內(nèi)的體制教育會讓學(xué)生本身減少很多主動思考能力,老師按照教材教學(xué),學(xué)生按照老師的思維方向思考問題。而長期處于這種被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中的學(xué)生,學(xué)習(xí)效果并不一定是理想的。而國際學(xué)校擁有相對較為寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,這便要求學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力。教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略,是老師重要的教學(xué)目標(biāo)之一。
在國際學(xué)校中,如果學(xué)生需要完成一個調(diào)研性作業(yè),這個作業(yè)沒有固定結(jié)果,在完成任務(wù)的過程中需要學(xué)生們通過自己的整理、調(diào)查、和同學(xué)們討論來完成最終的任務(wù)。在類似于這種學(xué)習(xí)過程里,學(xué)生們只有充分的發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能力,才能良好的結(jié)合所學(xué)知識來完成。
老師們也會教會學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中,及時對已學(xué)知識復(fù)習(xí)小結(jié),在新舊知識之間創(chuàng)造聯(lián)系,既可以有效地防止遺忘,又可以完備知識的體系。復(fù)習(xí)的過程中,通過看課本、看筆記、看錯題集、自己繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖等形式提高知識理解、記憶的程度。
國際學(xué)校大多都十分重視學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的書面和口頭表述能力就顯得尤為重要了,積極提問便是方法之一。國際學(xué)校的課堂相較于普通高中來說是較為開放的,學(xué)生們可以自由與老師交流,采取小組討論形式的作業(yè)也有很多,這也是海外大學(xué)普遍采用的授課模式。
除了各種學(xué)習(xí)能力,相互學(xué)習(xí)也是很重要的,也可以說是合作學(xué)習(xí)。三人行,必有我?guī)煛M瑢W(xué)之間的相互學(xué)習(xí),能夠幫助大家及時解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“疑難雜癥”,還能鞏固所學(xué)知識,何樂而不為呢?但也有一少部分考試成績好的學(xué)生可能覺得這樣自己很吃虧,因此不愿意實(shí)施。要讓學(xué)生理解,你自己所認(rèn)為的“懂”不一定是真懂,能讓別人聽得懂才是真的懂了。那些不愿與同學(xué)交往,習(xí)慣單打獨(dú)斗的學(xué)生,學(xué)習(xí)結(jié)果往往不是很好,這也是大部分人學(xué)習(xí)效率久久得不到提升的原因。相比較國內(nèi)的學(xué)校,國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式更顯靈活和有效,更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。
也許你會說,國際學(xué)校難道一定比國內(nèi)的學(xué)校好?小編要說的是,學(xué)生們不同的性格合適不同的學(xué)習(xí)模式,不是國際學(xué)校的學(xué)習(xí)模式就一定是好。只是隨著新一代孩子們的思想開放,不愿受束縛,國際學(xué)校可以給他們更好的發(fā)展空間。國內(nèi)的體制教育,也是一部分同學(xué)求學(xué)路上不可替代的。只有認(rèn)清自己的性格習(xí)慣和發(fā)展目標(biāo),才能更好的選擇適合自己的學(xué)習(xí)之路!
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國際學(xué)校為什么這么火?學(xué)習(xí)模式有哪些特色?
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