國際課程不止IB、AP、A-level，還有這么多新興課程！

　　眾所周知，國際學校的主流國際課程早已經過多年驗證，是目前比較科學合理的設置。但，仍舊有許多非主流的國際課程“異軍突起”!它們是什么樣的課程?我們又為什么選擇它們?

　　目前國內學校開設的國際課程可以分為IB、AP、A-Level和其他四類。

　　前三者無疑是當前國際學校的主流。但隨著國家的有序開放，越來越多的海外優質教育資源進入國內，其他課程也迅速崛起，為家長和學生提供了更多元化的入學選擇。

　　在此，我們從課程背景、內容設置和培養目標等各個維度，對傳統的三大國際課程和其他“新興勢力”做了一次全面梳理。

　　三大主流

　　I B 課 程

　　我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，針對16-19歲的高中生，學制為兩年。此外，IBO文憑組織設置的還有IB小學(PYP，G1-5)和IB中學課程(MYP，G6-10)，不如高中課程廣泛。

　　作為目前國際上認可度最高、無國界全球通用的、旨在培養最全面人才的國際課程，IB得到越來越多的學校和家長所青睞。目前中國大陸的IB學校已逾百所。

　　內容設置

　　IBDP課程針對的是11、12年級的學生，分為六大學科組(母語與世界文學、第二語言、個人與社會學、科學、數學和藝術選修)+三大核心課程(認識論、拓展論文和創意、行動與服務)。學生按照自己的興趣愛好、學科基礎以及升學方向從前5個學科組中各選1門課程，從1-6組中選出第6門課程來學習。

　　課程總時長為兩年，包括240課時的三門或四門別課程，150課時的三門或兩門標準級別課程。

　　評估體系

　　學完兩年的高中課程，最后參加一次全球統一的考試，也就是所說的“外部評估”，每個科目一般有三個考卷：個考卷是選擇題，第二個是問答題和實驗題，最后一個考卷是選修內容。最后三個考卷正確率的百分比折算成7分、6分等成績。

　　能力養成

　　IB是一門強調探究精神的課程，涉及到大量的課外活動以及論文寫作，學生必須用天生的好奇心去學習，更多地是靠獨立自主的內驅力;而反思則是指不斷地對過往的學習和經歷做出縝密的思考，有助于學生有更長遠的發展。

　　適合對象

　　善于時間管理、英語能力較強、應對挫折的能力較強的學生。

　　A - Level 課 程

　　A-Level課程是英國高中的高考課程，也是最早進入中國的國際課程之一，早在2013年國內采用A-Level課程的學校就已破百，成為國內國際高中(班)里的主流課程。

　　對于很多在初升高階段，想進入國際學校的學生來講，A-Level課程相對來說是最容易上手的一個課程體系。

　　內容設置

　　A-LEVEL課程學制為兩年，相當于我國高中最后兩年的課程，英國學生在上完IGCSE課程(年齡相當于中國的高一)后繼續兩年A-LEVEL才能申請大學。

　　而 IGCSE課程是目前世界上公認的最成熟的初中課程體系。一些普高的國際部會根據中國的學制把IGCSE壓縮為一年，也是為了讓學生更好的銜接A-LEVEL課程，甚至于IB課程中年，也會多多少少的使用IGCSE來給學生打基礎。

　　該課程有70多門課程可以供學生選擇，一般學3~4門課程，獲得成績和文憑后就可以申請就讀大學。學生如果一次考不好的還可以考多次，選取自己表現最突出的一次作為申校材料。

　　評估體系

　　雖然A-LEVEL課程對學生選課要求比較寬松，也不強制要求參加很多課外活動等，總體難度低一些，但是單科難度并不低。

　　A-LEVEL會有不同的考試局，相當于不同的省可以自己命題，各個學校根據自己的情況來選擇不同的考試局。在中國多數是CIE和EDEXCEL這兩個考試局，其中CIE是公認的最難的。有些學校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局，但每一個考試局的成績都被認可。

　　適合對象

　　以留學目標為英聯邦國家或英國的同學，比較貼近于中國學生的學習習慣。

　　A P 課 程

　　AP課程也稱美國大學預科課程，是美國大學理事會為學有余力的高中生設置的大學課程，得到一定的成績后可獲得大學學分，是公立學校國際班和美系學校中最普遍的課程。

　　內容設置

　　AP的理論知識難度相對較大，有22個專業和37門課程，其中生物、微積分、化學、經濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，但一些語言類，如法語、西班牙語、德語等要完成相當于大學三年六個學期的課程，難度可想而知。

　　不過AP不是完整的課程體系，所以對學科數目沒有限制，通常選擇3-4門即可，中國學生一般選的都是數學、物理、化學或者經濟。

　　評估體系

　　該課程考試采取5分制。每門考試分為兩部分：部分為多項選擇題，第二部分為自由答卷。根據考試科目的不同，每門課程的考試內容會有所差別。一般3分以上的成績才可換取學分。

　　A level證書和IB文憑都可作為進入英語國家大學的敲門磚，而AP課程證書單獨無此功能，必須在有其他大學入學資格證書的基礎上，增強被美國大學錄取的概率。

　　適合對象

　　學有余力、打算去美國留學的學生。

　　新興課程

　　加 拿 大 系

　　加拿大每個省都有自己的課程體系，現在哥倫比亞課程(BC)、安大略省課程(OSSD)引入較多。

　　BC課程

　　全部采用加拿大不列顛哥倫比亞省高中教學大綱，教師需經由BC省教育部認證，采用英語教學。國際學校學生參加BC省高中會考，畢業生獲得BC省教育部頒發的高中文憑，成績被加拿大、美國的各個大學所認可。

　　內容設置

　　BC省課程60%學分是必修課，40%是選修課，必修課程包含語言藝術課、社會科學課、自然科學課、數學課和體育等;選修課包含個人規劃課、人文領域、藝術或應用技術方面的學科等，或是經BC省教育部允許的學校自行設計的課程。

　　評估體系

　　采用學分制管理，學生必須在三年課程學習中至少獲得80學分。

　　該課程整體難度適中，突出強化培養學生的英語能力、思考能力和社會活動能力，確保畢業生能很快融入西方社會的學習和生活。

　　適合對象

　　適合注重培養學習習慣，注重學習過程的學生;對學習氛圍和環境有要求的學生;想去加拿大或美國的學生。

　　OSSD課程

　　OSSD課程是安大略省教育部為9-12年級高中學生設計的學習課程。該課程屬于世界最高質量、最權威的非應試中學教育體系之一，被稱為北美的教育體系。被加拿大、美國、英國和澳大利亞的大學承認，是進入世界大學的通用文憑。

　　內容設置

　　該課程有近300門之多，分別適合于9-12不同年級的學生。為了指導學生選擇適合自己目標——高中畢業后入讀大學/大專或直接就業的課程學習，9-10年級的課程被分成學術、應用和普通三類課程;11-12年級的課程被分成四類：大學準備課程(U)、大學/大專準備課程(M)、大專準備課程(C)和就業準備課程(E)。

　　評估體系

　　要獲得畢業文憑，學生至少需要完成30個學分，其中18個必修課學分、12個選修課學分，通過安省統一語言測試，完成40個小時的社區服務。如果要申請大學，30個學分中必須包括6個12年級大學準備課程(U)的學分。

　　適合對象

　　自主學習力強的學生。

　　澳 大 利 亞 系

　　澳大利亞情況與加拿大類似，目前被引入最多的是西澳洲的WACE課程、維多利亞省的VCE課程和昆士蘭州的QCE課程。

　　WACE課程

　　該課程幫助學生接受原滋原味的澳洲高中課程教育。合格完成WACE課程的中國學生，與澳大利亞本土學生具備同等資格，參加澳洲的“大學錄取考試”——TEE考試。

　　內容設置

　　WACE課程學制為三年，主要包括英語、科學、商務、高等數學等科目。課程專業性更強，10年級公共課，11年級開始細分為商科和理科，選商科的學生可以不學物理化學，轉而研究自己更喜歡的會計學、商務等。

　　評估體系

　　澳大利亞高中課程的考核并非一考定乾坤，而是考試和平時成績各占50%。平時成績則根據學生出勤、作業、考試、實驗、社會實踐等方面來表現。

　　課程在深度培養學生外語能力的同時，也系統的養成了更加貼合國際性教育的思維和學習技巧，為順暢銜接海外大學的就讀奠定了良好的基礎。

　　適合對象

　　偏重理科和商業的學生，最適合留學目標為澳大利亞的同學。

　　VCE課程

　　是指澳大利亞維多利亞州11、12年級高中文化課程，由維多利亞州高考課程評估當局(VCAA)對學生考試成績進行審核和評估，合格后頒發VCE證書。

　　VCE學習計劃最短兩年為一期，相當于國內的高二和高三，但可以提前一年申請學習，也可以用三年完成。

　　內容設置

　　國內的VCE課程通常只有5門，英語是強制性科目，其他4門學生可自由選擇。

　　目前VCE課程提供129門學科，但學生的選擇通常受學校限制。英語，中文，數學，信息技術應用，化學，物理，會計學，經濟學，職業教育和培訓(VET)工商管理等是國內較常設科目。

　　評估體系

　　該課程注重培養學生的英語運用、辯證思維、演講能力及國際視野等能力，采用小班化全英文教學，包括校內考核和校外考試兩類考核。

　　證書為學生到大學和專業技術學院(簡稱TAFE學院)深造以及就業奠定基礎，如果學生希望接受大學教育則需要更加繁瑣的評分。

　　適合對象

　　適合對象：有專業興趣的學生，更適合技術型人才。

　　QCE課程

　　QCE課程即澳大利亞昆士蘭州教育部官方典范國際通行證高中課程。

　　內容設置

　　包含英語、數學A、數學B、物理、化學、生物、歷史、地理、科技、會計等幾十門課程。在國內參加QCE課程和澳大利亞昆士蘭州本土的高中生一樣，只要選擇其中的五門課進行學習即可，其中英語、數學A、數學B為必修課。

　　評估體系

　　課程評估制度由兩部分組成，包括來源于學生的校內測評報告檔案和校外CST測評結果。

　　校內測評包括學科階段考核測試、教師的評價、學生的基本信息，組成了學生該門功課的校內學科測評報告檔案。而校外CST測評則涉及各個學科和各個領域，旨在考核學生的綜合素質和能力。

　　這兩種測評綜合在一起構成了學生用于申請大學的OP(綜合測評)成績，直接進入到昆士蘭州的官方教育系統里。

　　適合對象

　　數學能力強、綜合能力強的學生。

　　美 國 高 中 課 程

　　美國高中課程是一個統稱，近幾年在中國發展速度很快，僅次于上面三大主流課程。美國不同的州課程會略有差別，但整體來說語言數學、文史政治、理工科都必不可少。

　　比如加州課程需要滿足加州大學系統制定的A-G課程，必修課包括歷史、社會學，英文，數學，實驗科學(理化生)，第二外語(課程)，視覺表演藝術(舞蹈、音樂、喜劇、視覺)，及大學先修AP課。

　　除了加拿大系、澳大利亞系和美國高中課程，國際課程的開展方式還有與海外名校合作、國際項目合作等形式，小編就不再贅述啦。

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