中音鼎石：如何做到音樂、托福兩不誤？

　　“根據(jù)與大家共同設(shè)定的升學(xué)目標，建議各位同學(xué)在注重平時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分利用假期時間，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，有針對性地學(xué)習(xí)。如果在音樂和英語學(xué)習(xí)上的時間需要有任何協(xié)調(diào)或者疑問，請隨時與我溝通。”——升學(xué)輔導(dǎo)部王昭老師在學(xué)生群里叮囑大家。

　　美國是世界上音樂教育最發(fā)達的國家之一，擁有世界音樂學(xué)院、綜合大學(xué)音樂學(xué)院;從學(xué)士、碩士直到博士完整的學(xué)理體系;更加豐富的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的選擇，是許多學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的之地。

　　但是，赴美音樂留學(xué)也伴隨著很多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅限于專業(yè)水平上，更在于考試文化的差異及語言的學(xué)習(xí)。

　　托福考試對于很多同學(xué)來說來說是一個幾乎難以攻堅的堡壘，究其原因，不僅僅是國內(nèi)傳統(tǒng)的英語教育、考試無法與托福相適應(yīng)，更加也是因為大量時間都在學(xué)琴上，無法平衡兩者的學(xué)習(xí)。

　　TOFEL托福是由美國教育測驗服務(wù)社(ETS)舉辦的英語能力考試，全名為“檢定非英語為母語者的英語能力考試”。

　　早晨八點開始上課、練琴，中午吃飯后休息片刻繼續(xù)上課、練琴，晚上回到宿舍晚飯畢仍然是練琴或?qū)懽鳂I(yè)，這幾乎是每一位中音鼎石學(xué)生的日常生活寫照。把國外音樂院校作為目標的他們，雖然大量的練琴與基礎(chǔ)理論的補充占據(jù)了他們大半的時間，但是他們也深深的意識到合理分配時間，順利通過托福至關(guān)重要。

　　或許你曾看到過這樣的說法，托福分數(shù)并沒有那么高的仍然可以考到國外的學(xué)校;或許你身邊有些同學(xué)這樣告訴你，考前突擊托福就可以順利通過。但是語言終究還是一種工具，托福成績是測評手段，不是最終目的，目的是讓思想的交流不再有障礙。

　　沒有根基的學(xué)習(xí)就如同空中樓閣，經(jīng)不起任何風(fēng)吹日曬。越來越多的學(xué)生拿著很高的托福成績到了學(xué)校卻完全沒辦法聽懂老師的授課，最后導(dǎo)致不能按時順利畢業(yè)。而且很多的美國優(yōu)秀的音樂學(xué)院都必須要面試，并且很多美國的音樂學(xué)院逐漸也在無論托福多少分的情況下還是要求考生進校后參加學(xué)校組織的英語甄別考試。所以只把托福成績當做敲門磚，完成不了課業(yè)、畢不了業(yè)的同學(xué)也是非常痛苦的。

　　面對托福的分數(shù)要求和實際的英文掌握程度的要求，在高中階段的音樂學(xué)生們該如何備考?我校是如何進行教學(xué)的?一起來聽聽教學(xué)部的幾位英文老師與升學(xué)輔導(dǎo)部的老師怎么說。

　　作為音樂專業(yè)的學(xué)生來說，日常交流是一方面，如何在國外音樂課堂中聽懂老師們的專業(yè)性很強的英文尤為重要。我校開設(shè)的AP音樂理論課程就是一門專業(yè)性很強的英文課程。這門課程極大程度幫助同學(xué)們解決進入大學(xué)之后聽不懂老師授課的問題。作為專業(yè)性極強的音樂專業(yè)的學(xué)生，要明白自己領(lǐng)域的知識極為重要，對于出國留學(xué)的學(xué)生來說，通過英文來接收和表達這些知識是尤為關(guān)鍵的。但源于語言的不同，音樂理論通過不同的語言表達難免會有或多或少的偏差，在還未到國外進行更精確的學(xué)習(xí)之前在國內(nèi)，在中音鼎石，學(xué)生們早已有這樣一種音樂英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　說到學(xué)習(xí)環(huán)境，我校英文、世界文學(xué)課的老師Lena L.Katz在課堂上創(chuàng)造充分的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助大家輕松表達，釋放自我。

　　Lena L.Katz：

　　任何考試都有方法、策略。你需要怎樣講話，你需要運用那些單詞來講話，這些方法我都會教給學(xué)生們。我會給同學(xué)們寫作的范例，他們需要記住這些范例。至于口語，如果他們可以說的更快更好，這當然非常棒。如果他們明白自己語言當中的一些語法錯誤就更好了。

　　考試是我們的任務(wù)，但我會給學(xué)生們基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)那些單詞然后把它們放到整個結(jié)構(gòu)當中。之后，各個部分就可以在考試中被很好的運用起來。學(xué)生們必須不停的去練習(xí)練習(xí)。有時候他們會懶惰，因為有很多課程、考試、作業(yè)、練琴等等事情，但我必須激勵他們，盡可能教給他們更多內(nèi)容，即使他們累了。作為學(xué)生們來說，必須一直尋找時間，在任何時間練習(xí)，比如在午飯的時候，在休息的時候……

　　王昭：

　　在英語學(xué)習(xí)方面，在英語基礎(chǔ)教學(xué)之外，中音鼎石專門針對托福考試設(shè)立了語言考試的課程，幫助學(xué)生更準確的把握考試內(nèi)容，了解考試形式，掌握考試技巧，更具針對性地進行準備。在英語的聽、說方面，專業(yè)的外教老師幫助糾正英語的發(fā)音，傳授地道的英語表達，同時了解英美文化和風(fēng)土民情。

　　學(xué)校也會定期舉辦相關(guān)的主題活動，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的自信心。例如前不久，我們就舉辦過一次英文的演講比賽。此外，幾乎每天，同學(xué)們都可以看到關(guān)于英語考試的備考信息。一方面大家可以及時關(guān)注到這些考試信息，另一方面大家可以有一種緊迫感，每天都能合理安排時間學(xué)習(xí)英文。

　　胡小圓：

　　盡管我們的學(xué)生入學(xué)托福的成績要求各不相同，但是英語是一門無法投機取巧的學(xué)科，以培養(yǎng)語言應(yīng)用能力為最終目標，以通過考試為輔助目標。在課程中我們會融合托福考試的知識點并盡量結(jié)合音樂的屬性，高一和高二上學(xué)期階段以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，以考試知識點為導(dǎo)向，打好考試必備語法基礎(chǔ)，擴大閱讀量，是學(xué)習(xí)的“輸入”階段。技巧是構(gòu)架在基礎(chǔ)之上的，沒有和詞匯，閱讀，聽力，寫作的基礎(chǔ)就無法融匯貫通“高分技巧”，英語學(xué)習(xí)沒有想象中的艱苦，把握技巧、打好基礎(chǔ)并且在學(xué)校的語言環(huán)境里多說多練才能讓“分數(shù)”和“能力”同時發(fā)展。

　　進入高二下學(xué)期和高三，主要以模考為主，先是分段模考，講解疑難點和做題方法，再進入整體模考講解階段，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)考試模式，增加考試經(jīng)驗，并且有針對性的補充應(yīng)試技巧以幫助學(xué)生考到目標分數(shù)。

　　朱熹在《朱子全書·學(xué)三》說：“舉一而三反，聞一而知十，乃學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至於此。”

　　音樂和托福是不是真的能兩兼顧?答案是肯定的，且二者是相輔相成的。最終，大家會將所學(xué)到的知識融會貫通，到達音樂深處，走進生活深處。

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