中音鼎石：沒有學懂就沒有進程，教學不能著急

　　明末清初思想家王夫之說：“力行而后知之真。”只有徹底的行動者才能發現其“真”，從而才能表達觀點、提出理論。而在前人留下的理論中，真正要明白這個理論同樣需要走前人走過的路。愿意表達觀點的人，太多，但真正能夠扎扎實實走下來的，要少的多.....

　　在中音鼎石，每一位老師、每一個學生都堅持做徹底的踐行者。

　　戴中暉老師強調：“如果一堂課下來，還有五六個同學沒懂，就談不上基礎。一定要所有的同學都弄懂。有的老師說：'那不會耽誤我們學習的進程嗎?'什么叫進程?他沒有學懂之前，就沒有進程，必須讓他們搞懂。”

　　在中音鼎石，沒有“淺嘗輒止”，更沒有“點到為止”。每一位學生都將在老師的鼓勵下深入到音樂的海洋。

　　“我把老師們集中起來，開了個會。教學是靈活的，我們有教科書，當然需要尊重。但是如何運用?教學的水準、靈活性，在時間里要讓大家知道怎么用。課沒有懂，絕不到第二課。要根據學生來調整自己的教學計劃和技巧。”教學不能含混，進行準確的教學活動是中音鼎石一直提倡的。

　　通過室內樂等合作的形式協同合作、

　　協同創新，

　　這些理念與經歷將讓他們受益終生。

　　基礎過后的學習中，你可能會發現，各個學科也不是涇渭分明的。那么之后的路要怎樣走?

　　“西方學校培養人才是全方位的。很少有人學單一的樂器。我們有視唱練耳，曲式分析。我們在美國學習的時候選修了指揮課。他們會鼓勵你去學習另外一門樂器。你會在這樣的體系中了解全面的動向。我校也是如此，我非常鼓勵我的學生去學習其他的東西，豐富自己的頭腦，這樣再學習自己的專業對他們的幫助就會很大了。”

　　小號是一項經常需要與他人合作的樂器，要主動尋求與他人合作的機會。因此一名出色的小號手，必須能在各式各樣的場合做杰出的演奏。通過室內樂等合作的形式協同合作、協同創新，提高自己的音樂水準。這些理念與經歷將讓他們受益終生。

　　去年，我校師生一起去鼎石國際學校觀看過伯克利音樂學院的的阿卡貝拉樂團的演出。樂團里面大多數人都不是專業的合唱，但他們唱的非常好。演出過后，戴中暉老師也告訴我們，這樣學生自發組織的社團是有學校作為強大的后盾的。我們中音鼎石也是如此，隨著學生的演奏能力逐漸增強，大家都可以參加重奏小組，特色樂團，小樂團。

　　戴老師說，當年自己在美國上學的時候，參加了學校的交響樂團，交響管樂團，學習獨奏課程，學習指揮...這一連串的訓練豐富他的大學生活，更讓他在職業的小號手身份之外增加了指揮這樣一個身份。“通過不斷的積累，練習，將來才會成為一個真正的音樂家。”

　　同學們來到中音鼎石往往是通過一個專業，或聲樂、或器樂、或作曲等來到學校接受專業的訓練。“將來學生們可以選擇音樂教育、音樂管理等這些專業，但他們一定要會一門樂器。如果一個學校想要吸收你繼續學習，對于一門樂器的掌握一定要達到一定程度。”對于學生們今后將要面臨的情況，戴老師如是說。

　　在中音鼎石上學，是一個吸納的過程，打開眼界的過程。很多人在這里真正意義上開始認識音樂。

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