天悅分享：尊重孩子的天性才能發展出他的個性

       中國父母往往認為孩子如果有一個快樂的童年，就會有一個辛苦的成年和悲慘的老年。在這種心態下出現了一個怪現象：父母一面疼愛著孩子，一面又逼著孩子做各種他們愿意或不愿意的事情。從孩子出生，父母就開始精心培養。哪種食物對智力有好處?怎樣的行為會影響孩子的未來?什么樣的培訓班比較流行……父母往往在不顧一切的想讓孩子去學更多的東西。北京天悅學校校長高薇卻表示：孩子是未來世界的者，順應孩子天性方能成就他們的未來。

　　“教育立足于智慧和意志全面的發展”

　　北京天悅學校校長 高薇

　　高薇，北京天悅學校校長，從事教育工作26年，在芳草地小學工作11年，擔任過6年教師、5年的國際部主任;2002年參與創辦了北京青苗國際雙語學校;2006年主持創辦了北京海嘉國際雙語學校，2006到2016年的十年，海嘉學校從年的44名學生到現在擁有1100多名學生;天悅學校是她主持創辦的第三所國際雙語學校;她見證了國際教育行業近20多年的發展。也了解國際公立學校的整體特征以及民辦的國際化學校的定位和學生的培養方向。她主張教育立足于智慧和意志全面的發展，在國際教育的大環境下發揮每個孩子自身的優勢。

　　高薇女士說在很多年前，在創辦前兩個學校的時候，家長們很在乎孩子的英文水平，英文能不能跟國外接軌、能不能跟全英文的國際學校比較，甚至一些家長說根本不在乎中文，中文完全可以在家里教，直到近三四年，越來越多的家長認識到孩子中文母語發展的重要性。所以天悅學校深度融合中西課程和文化，采用國家義務教育核心課程和國際文憑課程。我們看國外(領先的教育理念)是學習，但不是把國外的東西直接拿過來，他們與我國國情不符，斷章取義只是拿孩子的教育道路當小白鼠。

　　整合國內外模式進行國際教育本土化探索

　　北京天悅是從幼兒園到高中16年一貫制的國際化雙語教育學校。

　　天悅會根據學生母語及第二語言發展不同時期的不同特點來設置每個學年段的中英文授課比例。學前教育階段會提供孩子一半中文、一半英文的沉浸式的環境，主要是順應孩子母語的發展的特點，同時也有一半時間參與到IB主題教學的課程體系。

　　小學階段，英文課程占比65%，另外35%的占比是中文課程，這個比例也從一年級到五年級循序漸進地滲透到學生的日常生活中，孩子們在校期間接受英文的環境、教師資源以及思維方式，出學校后浸入到更多的中文環境，從大環境以及他未來的發展目標來講，學校內部的英文比例會多一點。35%的中文課程也非常關鍵，加強中文語言、文學、地理、歷史、數學等方面的學習，中文的語文課包括了國學以及課內海量閱讀。從大環境以及他未來的發展目標來講，學校內部的英文比例會多一點。

　　到了中學階段，雖然家長們考慮要把孩子們送到國外讀大學，但在這個階段依然要學好中國文化，學好中國古典文學作品中的文學性和哲學性的內涵。學校會把英文的比例稍稍再提高一點，為升到國外大學的時候做好充分的學術準備。同時也不能間斷對于中國歷史、中國地理、以及哲學性的語言文學的學習。

　　有研究數據證明，當一個學生在學校讀書的時間越長，他的課余讀書的時間也會越長。千萬不要把閱讀只放到家庭作業中，那樣培養不出孩子對讀書的熱愛和讀書習慣，也缺少了研讀的氣氛。在海量閱讀方面，學校也有很立體的體系來落實。小學階段的數學課程，需要中文和英文老師共同合作完成，整合了國際文憑課程中的數學課程目標以及中國國家基礎教育階段的數學課程目標，一周6節數學課時來落實和提升中西方數學學習。

　　藝術類課程包括音樂和美術，既有西方的藝術元素，也包含中國核心的經典藝術，貫穿在不同年級不同的主題。

　　順應天性，是生命該有的軌跡和力量

　　“先天而順，順人而悅，尊重天性，發展個性。”是天悅堅信的理念。每個孩子都有著無限的能力;每個孩子都擁有一種神圣的火花，一種的天分，那就是他的精神; 這所學校努力營造創造力發展的環境，讓孩子們去發現探索，從而產生更多的選擇。

　　高薇校長還說，有時候跟團隊開玩笑說，他們一定是一所做得比說得好的學校，因為這樣的理念才符合教育的規律。因為順應天性的生長，是生命最該有的軌跡和力量。天悅的使命是“智慧和意志得到圓滿發展”，他們不僅強調孩子學術的進步，更關注的是能陪伴孩子一生的智慧和意志的全面發展。

　　她還總結了天悅學校所提倡和貫徹的五組智慧：學習、記憶和獲取新知的智慧; 務實、推理、秩序、應用的智慧;平衡、安樂、道德、和諧的智慧;仁慈、合作、領導和決意的智慧;創造、成長和再生的智慧。

　　這些智慧不僅適用于孩子們，對我們每一位家長和老師也同樣適用。學校幫助孩子建立循序漸進的環境，在人的核心素養和學業成績之間保持良好的平衡。他們不鼓勵孩子過于追求一時一刻一事的成敗，人的素養成長，在某些階段比學業的成長還要重要，孩子形成了很好的思維模式和心智模式，他的未來成長也就無需再擔心了。

　　具有全球觀、立足于世界的國際人才

　　天悅學校有85%-90%的中國籍學生。高薇表示希望這所學校培養的孩子是能夠代表中國立足于全球的高端的國際化人才。目前學校的管理團隊已經到位，學校雖然是新學校，但無論是管理團隊，教師還是教職員工，都是在這個領域擁有非常豐富經驗的專業人才，他們帶著熱情和激情參與新學校的創辦。

　　天悅學校小學部和中學部的外方校長也是IB領域多年實踐經驗的實踐者，也是IB領域的培訓師。中國籍的學術團隊是在國際雙語教學當中擁有超過15年經驗的老師們，這些學術團隊組合在一起，是天悅國際化雙語課程實施的重要保障。

　　另外學校非常重視信息技術、圖書館和體育課程。用信息技術支持學與教，讓學生學習到的不僅是以教材為世界的課程，而是以世界為教材。學校還建造了規模較大的圖書館，支持教師的教學， 學生的學習，是課程以外的資源延展和補充的強大后盾。天悅的體育不以達標為目的，而是讓體育陪伴孩子終生，希望每個進入天悅的孩子，能夠找到他們有興趣，并且能夠陪伴他們終生的一到兩項體育運動。

　　結語

　　作為父母，應該了解孩子的成長規律。農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成;教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。最需要教育的，不是孩子，而是父母。

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