為什么要出國上大學，這些理由能說服你（三）

    　前兩篇文文章中，愛迪國際學校老師說到了很多學生為了規避國內高考獨木橋二選擇出國留學，今天接著來和大家分析一下這個現象。

       5.中國傳授與灌輸知識，美國側重探索知識，讓學生學會學習。

　　在中國高校里，目前主要的教學方式依然是傳統的書本知識的傳授與灌輸。老師在講臺上汗流浹背地唱獨角戲，學生聽得很累卻不知所云，最終還要為通過考試而在考前拼命復習書本知識。

　　在美國，教師的任務不只是教給學生知識，更是幫助學生學會去探索知識。教學過程更重視學生思維的主動性，鼓勵學生標新立異，讓學生明白要想成為精英就需自己主動學習、學會學習。教師把學生作為教學的主體，鼓勵學生參與教學過程，并與老師共同在課堂內外探討知識。美國的“LiberalArtsColleges”(通常我們稱為“文理學院”)教育的側重點就是培養學生的自由思維，讓學生們學會獨立思考，它主要教給學生一種學習方法，而不是具體的學習內容。

　　6.中國學生畢業后往往不具備馬上上崗的能力，美國學生畢業后更能迅速上崗適應工作，這樣更有利于孩子的全面發展和未來職業生涯發展。

　　美國教育培養學生在今后的主流社會里能得到雇主的認可，能取得職業發展的成功，能夠成為某個領域的，這是大多數學校的教育理念。很多美國大學與一些大中型的企業都有實習合作項目，學習期間學生可以根據自己的需要和愿望，用一兩個學期甚至更長的時間到公司全職工作。在實習期間學生可以利用專業的實踐機會，增進對課堂所學知識的理解，提高專業技能，提高畢業后迅速上崗的能力。

　　相比之下，中國教育的培養理念是根據我們現有的教育體制來培養人才，但這些人才是否能適合社會需求，是否適合當前多元化社會競爭的發展需求卻是個未知數。四年的大學時間里，學生只能利用寒、暑假時間去企業做短期實踐工作，時間短，能夠學到的技能往往非常有限。

        愛迪國際學校老師表示：“并不是說學生一開始就必須要去大學、去熱門專業，只要學生的選擇適合自己的學校或專業，通過各種渠道最終都能進入夢寐以求的名校求學。”

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