A-LEVEL、AP、IB 三大常見國際課程分別有何特色？

　　中考馬上就要來臨，一些家長早就開始為孩子選擇國際高中的事情上糾結(jié)，上AL還是學AP還是IB，糾結(jié)還是糾結(jié)。對于許多期望孩子上國際高中畢業(yè)就出國留學的學生家長們來說，這變成了一件令人頗為頭痛的事情。

　　下面，中國國際教育小編將這三種課程做一組簡單介紹和比較，希望對家長們在為孩子進行選擇時有所幫助。

　　入讀英語國家大學的敲門磚——A level證書

　　A level證書，是英國中學生進入英國大學的敲門磚。早在1951年，英國就在全國范圍內(nèi)正式推廣啟用A level課程教育體系。人們熟知的劍橋大學國際考試委員會(CIE)，就是作為A level課程教育體系的六大組織管理機構(gòu)之一(其余五個機構(gòu)是the AQA, OCR, Edexcel, the Welsh Joint Education Committee 和 the CCEA)，負責A level各類課程、考試管理以及證書的頒發(fā)。歷經(jīng)近60年的發(fā)展完善，該教育體系已獲國際教育界尤其是英聯(lián)邦國家的廣泛認可，被譽為“教育體系”。

　　在英國中學生教育的最后階段(即高中最后兩年)的課程，就是普通教育水準課程(General Certificate of Education Advanced Level)，簡稱A level課程。A level課程有60多門可供學生選擇，按照學科來劃分，包括英國語言和文學、數(shù)學、物理、生物、化學、歷史、地理、經(jīng)濟學、藝術(shù)與設(shè)計、現(xiàn)代外語、商學 和計算機等經(jīng)典或新興學科。學生可根據(jù)自己的興趣、特長以及將來大學就讀的專業(yè)和今后的職業(yè)發(fā)展方向，選擇攻讀其中的3至4門課程。在兩年課程的頭一年 里，學生學習的課程稱為AS課程，后一年學習的課程稱為A2課程，一門課程兩年里取得的綜合成績即是這門A level 課程的最終成績。英語國家大學會依據(jù)學生幾門A level 課程的最終成績來決定是否最終正式錄取。

　　目前，A level課程已被世界上150多個國家引進，僅經(jīng)CIE授權(quán)就有8000多個學校或教育機構(gòu)開設(shè)此類課程，每年全球有幾百萬的學生參加考試。最近幾年，A level課程開始進入中國的教育市場，目前有70多家學校或機構(gòu)與英國學校合作并獲得授權(quán)提供此課程。這些教育機構(gòu)一般會根據(jù)中國國情及中國學生的特點，開設(shè)部分課程供學生從中選修。初升高的學生在高一年級學習一些預備課程，為后兩年正式學習A level課程打下基礎(chǔ)。

　　A-LEVEL、AP、IB 三大常見國際課程有什么不同?

　　進入世界各地名校的通行證——IB課程

　　IB 文憑課程 (The IB Diploma Programme)，是由總部位于瑞士日內(nèi)瓦的The International Baccalaureate Organization(國際文憑組織，簡稱IBO)在1968年研發(fā)而成。其初期宗旨是為方便流動性很強的各國外交人員的子女能夠系統(tǒng)學習標準化的高 中課程，以便畢業(yè)后即可順利申請入讀大學。為便于向全球推廣，IB課程的授課語言可以是英語、法語或西班牙語。作為進入大學的資格課程(針對16-19歲 年齡段的學生)，IB文憑課程提供給學生的是真正成熟的國際化、素質(zhì)化教育。

　　對于一名學習IB文憑課程的學生，要想獲得IB畢業(yè)證書，中國國際教育小編給大家整理了需要滿足的四點要求：

　　一. 學習六門基礎(chǔ)課程

　　IB 文憑課程涵蓋六大課程組，分別是語言A(學生母語)、語言B(第二語言)、個人與社會課程、實驗科學課程、數(shù)學與計算機科學以及藝術(shù)課程。大部分課程分高 等級(HL)和標準等級(SL)兩個類別，少數(shù)課程只設(shè)標準等級。學生需從每個課程組中選一門課程進行學習，其中至少三門主課必須要選擇高等級的，三門副課可選標準等級的課程。此外，學生必須要學習自己的母語和一門實驗科學類的課程。

　　二.學習知識理論課(Theory of Knowledge，簡稱TOK)

　　這門橫跨學科的課程主要培養(yǎng)學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生進行批判式思維，以增強學生的分析能力和表達能力。考察形式以寫作essay(小論文)及口頭陳述為主。

　　三.撰寫4000字拓展論文(Extended Essay)

　　提供學生一次調(diào)研機會，探究以往所學課程中的某個知識點，寫出一篇4000字的論文，使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉學術(shù)寫作的能力和技巧，為將來的大學學習打下堅實基礎(chǔ)。

　　四.完成150小時的CAS活動

　　學生在IB課程學習的兩年間必須完成150小時的CAS(Creativity, Action and Service的縮寫)活動，使得學生除了學好必修的文化課程外，還必須進行創(chuàng)新活動，關(guān)心、服務(wù)他人和社會，培養(yǎng)團隊合作的精神，從而提高自身各項素 質(zhì)，獲得德智體全面的發(fā)展。

　　國際文憑組織對學生學業(yè)的評價方式很多，如學校內(nèi)部評估、統(tǒng)一筆試等。其中，六門基礎(chǔ)課程學生每門可獲得的最高 分數(shù)為7分(及格分為4分)，拓展論文與知識理論課的論文可獲3分的獎勵分，IB文憑課程的滿分為45分。CAS活動雖然沒有分數(shù)，但必須完成才能最終獲 得IB文憑。英國牛津、劍橋大學錄取持IB文憑學生的分數(shù)線是36分。

　　在中國，開設(shè)IB文憑課程的學校，一般從初中畢業(yè)生中錄取學生，在高一年級開設(shè)一些IB預備課程，為學生在高中后兩年學習IB文憑課程打下語言及知識基礎(chǔ)。

　　錦上添花的美國大學先修課——AP課程

　　AP 是Advanced Placement的簡稱,在美國被稱為大學先修課，是美國大學理事會(College Board)于上世紀五十年代起聯(lián)合美國高中學校共同為高中學生開設(shè)部分大學學分課程的一個教育項目。其目的是在為部分成績優(yōu)秀天資聰穎的高中生提供機 會,允許他們在高中最后一、二年提前選修部分大學一年級水平的課程，由美國專門負責各類考試的機構(gòu)ETS(English Testing Services)組織全國統(tǒng)一的AP課程考試。目前，大約有60%左右的美國高中開設(shè)了AP課程。

　　目前，AP課程有22個學科和37門課程供學生選擇學習，如微積分、物理、化學、經(jīng)濟學、計算機、英文寫作、文學、環(huán)境科學、美國政治與政府、美國歷史、歐 洲歷史、各種外語等。每門課程學生需要學習一年。學生可根據(jù)學校規(guī)定和自身能力選修一門或多門AP課程。ETS每年5月份舉行AP考試，7月可得知考試成 績。考試成績從1分到5分，3分為及格分數(shù)。對準備申請美國大學的中國學生而言，并非擁有越多門數(shù)AP課程成績越好，一般有二門不錯的AP課程成績就可以 了。

　　需要強調(diào)指出的是，AP課程并非是獲取入讀美國大學資格必考的一種大學入學考試項目。但如參加AP課程考試并獲得通過或取得好成績，好處主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在申請美國大學時，AP課程獲得的成績會計入GPA且有額外的加權(quán)值獎勵。另外，如果一個學生能夠提供不錯的AP課程考試成績，那就可以表明該學生勇于挑戰(zhàn)自我，樂于追求知識，而這些在美國大學招生官眼中會有加分效用，從而增添獲得錄取的可能性;二是進入大學后，如果AP課程 考試成績好，有可能直接申請大學學分,從而免修相應大學課程，從而縮短學習時間，節(jié)省學費，這是參加AP課程一個最直接的好處。一般而言，AP課程3分以 上的成績就可被大多數(shù)的美國大學所接受，可以在進入大學后折抵學分免修相應課程。而少數(shù)名校，則要求只有獲得4分或5分的AP課程才能折抵大學學分。

　　通過上面對這三個課程項目的介紹，我們可以看出這三個課程項目既有相似之處，也各有自己的特色。

　　A-LEVEL、AP、IB 三大常見國際課程有什么不同?

　　小編總結(jié)：作為兩種世界享有盛譽的大學入學資格證書，A level證書和IB文憑都可作為進入英語國家大學的敲門磚，而AP課程證書單獨無此功能，必須在有其他大學入學資格證書的“錦”基礎(chǔ)之上，屬“添花”之為，以增強被美國大學錄取的概率。

　　對中國學生而言，由于A level課程側(cè)重強調(diào)課程的學習，只需要在兩年里系統(tǒng)學習3、4門課程，與中國教育理念類似，中國學生適應起來更容易、快速一些。另外，由于有些A level科目與SATⅡ考試科目相同或相似，對學生順利通過SATⅡ考試非常有幫助;IB文憑學習的課程相對多一些，非常注重學生的素質(zhì)教育與能力培 養(yǎng)，有些中國學生會感覺課業(yè)負擔重、壓力大，對其教育理念初期也會感到有些不適應。據(jù)IBO的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每年大約80%的畢業(yè)生可獲得IB文憑;而AP課程已屬美國大學層次的課程，學習難度當然要大的多。

　　這三個課程項目中，只有IB文憑畢業(yè)前有完成CAS活動的要求。而課外活動在申請美國名校時非常重要、關(guān)鍵。許多IB學校畢業(yè)生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，優(yōu)秀的IB學生申請美國名校時更易于被錄取。

　　最后，小編需要提醒家長，在為孩子選擇留學預備課程時，需要根據(jù)學生將來打算留學國家大學的具體要求、學生自身的綜合情況(如學習情況、性格、興趣、未來打算等)、課程開設(shè)所在學校的情況(如師資、管理等)三方面加以綜合考慮。不要偏頗，只注重其中的一個或二個方面。常言道：好的開始是成功的一半。為讓您孩子的留學之旅順暢，就從慎重選擇高中留學課程開始吧!

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