國(guó)際幼兒園家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性?

　　孩子一出生，就開(kāi)始走上了尋求獨(dú)立的旅程。盡管剛出生的寶寶還沒(méi)有意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們通常把自己和母親看成一體。但隨著嬰兒的生理和心理的發(fā)育，大約到6-7個(gè)月時(shí)，他們慢慢明白自己是獨(dú)立于母親之外的個(gè)體。國(guó)際幼兒園家長(zhǎng)該怎樣繼續(xù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢?

　　在尋求獨(dú)立的過(guò)程中，孩子什么事都想嘗試嘗試。2歲開(kāi)始，孩子的模仿能力極強(qiáng)，他們常常希望在生活中自己能像成人一樣獨(dú)立做自己的事。在生活中，父母有時(shí)因?yàn)閼峙伦约簺](méi)有盡到責(zé)任，有時(shí)因?yàn)閼峙潞⒆臃稿e(cuò)，他們?cè)谌魏畏矫娑荚噲D做到盡善盡美。其實(shí)在生活中，父母不妨給孩子提供一些機(jī)會(huì)，讓孩子參與家庭瑣事，把他們?nèi)谌氲匠扇耸澜绲纳�活活�?dòng)之中。通過(guò)培養(yǎng)孩子，訓(xùn)練孩子做力所能及的事而來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

　　0-2周歲

　　隨著幼兒運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知技能的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越多地希望自己的事情自己做。和父母一起念書(shū)時(shí)，他們要自己翻書(shū)。做游戲時(shí)，自己決定喜歡的游戲，自把玩具從玩具箱中拿出來(lái)等。

　　父母可以和幼兒一起做一些適合他們的能力的活動(dòng)，這樣他們就不會(huì)因?yàn)樘�難而放棄，也不會(huì)因?yàn)樘��?jiǎn)答而覺(jué)得無(wú)聊。父母還可以讓幼兒參與日常生活中的事情來(lái)培養(yǎng)他們的自理能力。比如：讓寶寶幫忙把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，給孩子換尿布之前，讓他們把尿布拿過(guò)來(lái)。

　　在孩子尋求獨(dú)立的過(guò)程中，他們由于沒(méi)有處事經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)陷入危險(xiǎn)的狀況。比如，把滾燙的開(kāi)水撒在身上，不小心關(guān)抽屜而夾傷手指等。因此北美父母注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的家，比如，把可能傷害孩子的物件移走，在抽屜上裝鎖等，

　　這樣孩子就可以萬(wàn)無(wú)一失地在這安全的環(huán)境中自由自在地玩耍和探索。具體可參見(jiàn)：北美父母給孩子安全的早教環(huán)境

　　當(dāng)然父母還要明白的是：磕磕碰碰是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的部分，父母不要因?yàn)楹ε潞⒆映鲥e(cuò)，受傷而時(shí)時(shí)刻刻圍繞在孩子身邊保護(hù)他們，不讓他們自己動(dòng)手。父母要平衡好放手和擔(dān)心之間的關(guān)系，在給孩子安全環(huán)境的基礎(chǔ)上，就盡可能放手讓孩子自由探索。

　　3-4周歲

　　三歲的幼兒開(kāi)始懂得控制自己的感情，隨著他們語(yǔ)言能力的提高，他們可以使用溝通的語(yǔ)言也越來(lái)愈豐富。在這個(gè)年齡段的幼兒常常用說(shuō)“不”來(lái)表示自己的獨(dú)立意識(shí)。如果父母一味限制4歲幼兒的行動(dòng)，常會(huì)得到負(fù)面的效果。

　　幼兒往往喜歡模仿成人做事，盡管有時(shí)他們所作的結(jié)果不盡人意，但如果父母能在家中設(shè)置適合孩子生活和活動(dòng)的環(huán)境，就能有利于孩子獨(dú)立完成自己想要完成的事。

　　學(xué)齡前兒童陶醉于他們新發(fā)現(xiàn)的獨(dú)立性。他們會(huì)很高興地為自己作出決定：是和朋友們?cè)谟螒蚴乙黄鹜嫔匙樱�還是在角落里搭積木?他們還喜歡為自己挑選要穿的衣服，要吃的飯和菜。能夠選擇，特別是學(xué)會(huì)作出正確的選擇是幼兒自然成長(zhǎng)的一部分。而擁有能為自己做決定也給幼兒帶來(lái)一些令人興奮的感覺(jué)——自己和成人一樣強(qiáng)大。這個(gè)年齡段的幼兒在尋求獨(dú)立時(shí)，常常以說(shuō)“不”，“我不要”等這些否定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意愿。因此，面對(duì)孩子經(jīng)常性地說(shuō)“不”，父母既不要憤怒，也不要過(guò)于遷就，要知道這是孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)路程。

　　5 - 6周歲

　　在這個(gè)年齡段，孩子開(kāi)始把自己看成是獨(dú)立于周圍成年人之外的個(gè)體，并努力形成一種對(duì)自己身份認(rèn)同的意識(shí)。進(jìn)入幼兒園的孩子接受成人管理的能力有所增強(qiáng)。這個(gè)年齡段的孩子還有可能會(huì)測(cè)試父母的極限，并嘗試作出違規(guī)的行為。

　　這個(gè)年齡段孩子的個(gè)性發(fā)展和自我歸屬感日益成熟。他們開(kāi)始真正把自己看成是獨(dú)立于父母和其他成年人之外的個(gè)體。這個(gè)階段的孩子往往開(kāi)始發(fā)展和尋求自己特別的興趣和愛(ài)好，比如：自己喜愛(ài)衣服的風(fēng)格，特別的好朋友，珍愛(ài)的物品，并能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出他們的思想等。

　　對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)獨(dú)立性的關(guān)鍵是讓孩子學(xué)會(huì)控制自己沖動(dòng)的感受，也就是自我控制的能力。他們開(kāi)始明白如果用力擊打玩具，玩具很可能會(huì)被打壞，因此不能亂扔玩具。如果在忙碌的大街上跑，可能會(huì)撞上行人或車輛，因此，在大街上走路時(shí)要小心。學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)是走向獨(dú)立的一個(gè)重要方面。

　　此外，隨著孩子獨(dú)立性的增加，他們更渴望為自己的事情做主，也嘗到了為自己做主的好處。因此，對(duì)于父母的決定，他們可能會(huì)測(cè)試父母的極限，看看自己是不是可以打破父母的規(guī)則。面對(duì)這種情形，父母不要?dú)怵H，要明白這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)步驟和階段。只要我們明確和孩子好好溝通，讓孩子明白父母為什么要這么做的理由和父母對(duì)他們的期待。那么孩子就能夠?qū)W會(huì)在可行的范圍之內(nèi)，探索他們的獨(dú)立。

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