國際學(xué)校“元語言意識(shí)”是這么培養(yǎng)的

　　很多家長都說，國際學(xué)校可以給孩子更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)，這里的雙語教學(xué)交流環(huán)境，能夠?yàn)楹⒆拥恼Z言能力打下良好的基礎(chǔ)，從智商、專注力、性格塑造以及創(chuàng)造力方面，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。如果你又送孩子出國留學(xué)的打算，那在孩子幼兒園或小學(xué)的階段就開始。

　　對(duì)于選擇雙語學(xué)習(xí)的兒童來說，看到一本書，他會(huì)想到“書”這個(gè)詞，也會(huì)想到“book”這個(gè)詞，這對(duì)應(yīng)的是兩種不同的文字符號(hào)和發(fā)音，如果從小就養(yǎng)成了這種認(rèn)讀的習(xí)慣，在后期所學(xué)的內(nèi)容中，都會(huì)有習(xí)慣性的邏輯思維養(yǎng)成。這可以幫助孩子在語言運(yùn)用時(shí)，從最根本的“語義”出發(fā)，更靈活自由的運(yùn)用詞匯、語句來表達(dá)自己的所想，非常有助于孩子抽象思維的發(fā)展。

　　有專家曾指出，單語兒童在6-9歲的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確選擇語義相似的詞匯，而雙語兒童在4-6歲就可以明確選擇語義相近的答案，也就是說，雙語兒童的語義認(rèn)知要比單語兒童提早2-3年，這個(gè)跨度還是挺大的，同時(shí)也能夠看出雙語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

　　對(duì)于雙語兒童最核心的語言優(yōu)勢是“元語言意識(shí)”，這個(gè)就是他們能更好的理解語言是什么。如果孩子從小能夠接受雙語學(xué)習(xí)，掌握兩種從字形到發(fā)音，從結(jié)構(gòu)到語法都不同的語言，他就會(huì)很自然的把語言當(dāng)做一種常用符號(hào)。

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