天悅學校：“移風易俗”，莫善于樂

　　一曲恢弘婉轉，意蘊豐富的古琴曲，

　　那清幽以致遠的曲調(diào)，

　　那萬籟俱寂、空靈而悠遠的意境，

　　有沒有撥動您的思緒如流水般自由馳騁?

　　有沒有激起心靈凝神地覷覦內(nèi)心的關照和隱秘?

　　又有沒有流淌出伯牙鐘子期“高山流水遇知音”的情感蘊藉?

　　音樂就是這樣以一種獨特的語言方式極其自然地鏈接我們的思緒、內(nèi)心和精神世界，它給我們帶來愉悅、激勵、輕松和安慰等等各種細膩的感受，超越了國家民族、人種的界限，以人類共同的感情語言特性，來進行相互間的情感交流，特別是器樂曲更是如此。

　　在世界音樂文化相互交融的大背景下，天悅學校為學生提供了充滿激勵和挑戰(zhàn)的音樂課程和音樂的學習環(huán)境，讓學生能夠超越口頭語言能力與世界文化進行交流。在這里，我們?yōu)橐魳氛n程配備了大量種類多樣的音樂錄音資料、錄像資料和樂器，幫助學生有機會接觸和學習源于不同國家和文化的自制樂器和廠家生產(chǎn)的樂器。學生將有機會進行一系列的音樂體驗，包括將聲音分類并加以分析、作曲、探索肢體音樂、和聲、聆聽、演奏樂器、歌唱、記譜、識譜、創(chuàng)作歌曲以及錄音等等。學生既接觸錄音和錄像資料又現(xiàn)場觀看演出，并有機會親自登臺參演----不論是正式還是非正式的演出----都能使學生協(xié)作開展活動，并產(chǎn)生聽眾意識。

　　在音樂創(chuàng)作方面，學生將利用他們的想象力和音樂經(jīng)驗來組合自然和經(jīng)過技術處理的聲音，從而以各種形式傳達具體的思想和情緒。與此同時，通過信息與通訊技術來影響和加強他們的音樂學習，使其能夠通過利用光碟或電子文檔來創(chuàng)作、譜寫和錄制他們的作品。另外，天悅特別支持和鼓勵學生樂隊的發(fā)展，為學生組建不同音樂風格的樂隊提供廣闊的平臺。在音樂欣賞方面，學生將有機會欣賞各種不同風格的音樂，以及出自不同時代和不同文化的音樂。學生更將有機會獨自或集體創(chuàng)作和欣賞音樂。通過接觸風格廣泛多樣的音樂作品，學生將會萌發(fā)對周圍環(huán)境、事物和結構的理解，并開始發(fā)展自己與他們的聯(lián)系。

　　我們的專業(yè)的音樂教師團隊會在學生學習、欣賞和創(chuàng)作“世界音樂”的同時，不乏中國音樂的“視野”，充分體現(xiàn)音樂的開放和包容。如果說西方的古典音樂體現(xiàn)了一種藝術精神的壯美，交響曲、管弦樂、協(xié)奏曲、鋼琴曲等，大海般深邃靈動，或奔涌，或舒緩，如直沁人心脾的最純裂的火焰。那么中國的音樂藝術則突出了“情”與“景”的交融，展現(xiàn)了“和合”精神的幽美。一把琵琶彈出的悲壯的垓下之圍，一架古琴奏出的連海之春江潮水，一支古塤吹出的千古興衰之幽思......當西方音樂藝術的浪漫與恢弘遇上東方音樂藝術的溫婉與綿長，這樣的音樂藝術環(huán)境對天悅的學生而言就是一種美的享受和洗禮。

　　天悅學校的音樂課程設置，將對學生的個人藝術技能、個人情操的陶冶、個人欣賞力的提升，乃至個人的文化素養(yǎng)的養(yǎng)成，起到積極有效的促進作用。正如教育家蘇霍姆林斯基的名言：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”

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