小學生不愛做作業，家長應該怎么辦？

　　孩子從幼兒園升入小學后，家長會面臨很多問題，孩子不愛做作業就是其中一項，畢竟愛玩是孩子的天性么，但是如何幫助孩子良好的做作業習慣，成為了很多家長的難題。今天北京愛迪學校雙語小學部老師便要來和家長們嘮嘮這個問題。

　　一、樹立正確的作業觀

　　對于寫作業，一定要讓孩子明白，這不只是一個機械性的完成過程，是孩子在對之中所學知識的一個溫故積累的過程，必須要有認真對待的態度，不可以當任務一樣的去完成了就過了。這是要與孩子進行多次交談，直到孩子對寫作業重視起來為止。

　　二、對完成作業的具體要求

　　(1)作業前的要求：

　　1、讓孩子有個安靜、和諧、獨立的空間去完成作業。

　　2、準備好當晚需要的學習用品和各科作業資料。

　　3、父母與孩子一起根據各科作業數量的多少及難易程度，共同制定出做作業的順序(即先做數量少的，容易的，再難度大的。)還有共同規定出各科作業的完成時間(放一個小鬧鐘在書桌上，不能放手機)，另外，父母也要和孩子商定好獎罰規定(如：能按時完成作業，可以進行親子游戲或學生有30分鐘自由玩的時間又或者……，不要有物資上的獎勵;如果不能按時完成作業的，可以罰不能再寫了，讓孩子面臨著第二天被老師批評的結果，這個父母要及時與老師溝通，讓老師配合。也可以延遲時間讓孩子把作業做完后再罰，罰孩子跳繩多少個或者青蛙跳多少個又或者……，當然罰的個數要在學生能承受的范圍內，還可以讓孩子當晚不能再寫了，給個機會第二天早上早些起來補寫作業，當然這個機會不能超過3次。……)

　　4、孩子在做作業前提前讓孩子先喝水，先上洗手間免得做作業的時候頻繁走動。

　　(2)作業中的要求：

　　1、在做作業時坐姿端正，字跡清楚，書寫整潔;專心致志，一絲不茍，不可以隨便走動，不可以隨意玩東西、吃水果等，外界一切事物暫時無關。

　　2、按照商定好的作業順序和完成時間做作業。

　　3、可以在兩門功課之間適當的5分鐘休息、喝水、上洗手間等。

　　4、讀題要仔細，特別是有點似懂非懂的題，更要多讀幾遍題目，理解好題意，中途遇到確實不懂的，可以留到最后再次思考來做，或者請教父母，這時家長要有耐心講解。

　　5、教育孩子不要太依賴橡皮。橡皮是造成作業馬虎的原因之一，反正錯了可以擦，于是錯了擦、擦了錯，孩子不在乎。家長可以限制孩子使用橡皮，引導孩子想好再做，爭取一次做對。

　　6、注意速度，把鬧鐘放在書桌顯眼的地方，不能拖拉，不能在一道題上浪費太多時間，即讀了三遍題目，想一想，結合學過的知識，仍然不會做，就跳過此題，馬上做下一道。愛迪雙語小學部老師認為教會孩子這些方法，孩子做起作業來會更加有效率，對這件事的排斥感也會慢慢減少。

　　(3)作業后的要求：

　　讓孩子學生自行檢查，在這里父母不要過于糾結孩子作業里的對錯，也不要提出過高的要求，一年級先是以培養孩子獨立的，按時的完成作業為主，接下來二年級的獨立按時完成作業習慣就是要在這一年級的基礎上還要培養作業的準確率、具體如何檢查對錯、怎樣預習等。

　　1、檢查各科的作業是否全部完成?有沒有遺漏的?

　　2、檢查作業中的遇到的難題，可以再次思考一遍。

　　3、整理好各科的作業放進書包。

　　三、孩子在做作業的時候，父母要做什么?

　　1、什么都不要做!讓孩子獨立做作業。除非他遇到不會讀的字，不會做的題要請教父母時，還有父母教會后也要馬上離開，讓孩子繼續專心做作業。因為通常父母陪伴孩子做作業時，一旦發覺作業有些差錯或不會做時，就忍不住馬上指出來，這樣做容易妨礙孩子獨立思維能力的發展。

　　2、讓孩子按時完成作業，此時父母可以調鬧鐘離規定的時間提前15分鐘響一遍，讓孩子有個時間警惕，提高做作業的速度。因為通常父母在孩子做作業時，希望孩子做快一點，不停的在旁邊嘮叨，不停的提醒，又或者是威脅孩子，這樣容易造成孩子的反感情緒，進而拖慢做作業的速度。

　　3、愛迪雙語小學部老師提醒各位家長：“切記不要和別的孩子做比較，因為通常父母總是拿自己的孩子和別人的孩子做比較，說別人的作業寫得如何如何，這種做法也會挫傷孩子的自尊心，令孩子灰心喪氣。”

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