這樣讀國(guó)際學(xué)校可以嗎？

　　究竟怎樣讀國(guó)際學(xué)校呢，聽聽過來人怎么說吧：

   「這不是避風(fēng)港，這是火葬場(chǎng)。」

　　這是進(jìn)班天班主任對(duì)全班同學(xué)說的話。

　　或許大家以為國(guó)際部是一個(gè)輕松安逸，可以上課睡覺下課打游戲的地方，但讀國(guó)際部的辛苦只有我們自己知道。

　　次做tpo時(shí)感受到的巨大壓力;

　　次參加初中從未接觸過的課外活動(dòng)時(shí)的緊張;

　　次一個(gè)人坐飛機(jī)去國(guó)外考試的忐忑……

　　不像高考班一樣只需要聽從老師的指揮做大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)，國(guó)際班的同學(xué)們得不到那么多的指導(dǎo)。

　　太多的次，都是含著淚流著汗走過。

　　面對(duì)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的雙重壓力，國(guó)際部的學(xué)生們走過彎路，也上過當(dāng)，他們?cè)诿�爬滾打中逐漸找到“套路”。

　　現(xiàn)在，就讓小編為大家分享學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)趪?guó)際部踩過的“坑”，并聽聽他們是怎么為學(xué)弟學(xué)妹們提出建議的吧!

　　1盲目跟風(fēng)

　　❶ 選AP科目

　　「高一因?yàn)槿�班都在學(xué)AP經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)，就盲目報(bào)了四門。」

　　「以為自己能handle，但是因?yàn)閭淇纪懈：推渌麑W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且自己報(bào)考的也并非特別感興趣，導(dǎo)致最后學(xué)的很吃力，分?jǐn)?shù)很低。」

　　說到AP，H學(xué)長(zhǎng)顯得有些無奈。

　　是的，這或許就是我們所說的peer pressure。

　　在這樣的大環(huán)境里，身邊的同學(xué)報(bào)的科目便也成了自己報(bào)的科目，哪怕自己覺得這個(gè)科目不喜歡或者學(xué)了對(duì)自己幫助并不大。

　　有時(shí)候盲目跟隨別人的選擇還會(huì)錯(cuò)過自己真正想學(xué)的科目，比如歐洲歷史，藝術(shù)史等很少有人學(xué)的科目。

　　到了四五月臨近考試時(shí)，大家才會(huì)不由感嘆「報(bào)名一時(shí)爽，五月火葬場(chǎng)」。

　　所以，學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谶x擇自己要學(xué)習(xí)哪門AP時(shí)，應(yīng)該考慮：

　　自己是否喜歡這門學(xué)科;

　　這門學(xué)科對(duì)自己將來的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展有沒有幫助;

　　自己的時(shí)間和精力足夠嗎?

　　一般高一學(xué)三門AP，高二學(xué)五門左右是比較合理的選擇。

　　另外，從學(xué)AP到考試時(shí)間比較長(zhǎng)，合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)是必要的，不要等到最后一個(gè)月來突擊。

　　❷ 參加課外活動(dòng)

　　「我這三年來參加課外活動(dòng)花的錢都可以讀一學(xué)期大學(xué)了。」 L學(xué)長(zhǎng)開玩笑的說道。

　　的確，來了國(guó)際部才知道原來世界那么大。

　　商賽，模聯(lián)，峰會(huì)，實(shí)習(xí)，演講，競(jìng)賽，支教……

　　「頭腦一熱」再加上「別人都在參加」。

　　傳說中「沒有用」的活動(dòng)就誕生了。

　　國(guó)際性的活動(dòng)價(jià)格昂貴，還要加上機(jī)票，酒店……

　　于是有些同學(xué)反應(yīng)自己參加的活動(dòng)投資回報(bào)并不高。

　　「參加完了發(fā)現(xiàn)好像也沒有什么意義、純粹燒錢。」

　　國(guó)際部的課外活動(dòng)主要分為兩種：

　　一種是機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，一般比較系統(tǒng)但也比較功利;

　　另外一種則是同學(xué)們自己組織，例如美辯、志愿者活動(dòng)和學(xué)校社團(tuán)等，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通和社交能力。

　　這些活動(dòng)多多少少都會(huì)給我們帶來好處和能力的提升。

　　但學(xué)弟學(xué)妹們一定要清楚自己適合什么、喜歡什么并全心全意地投入。

　　所以建議不要為了活動(dòng)列表的光鮮而盲目參加。

　　的做法還是長(zhǎng)期、有效地堅(jiān)持幾項(xiàng)自己感興趣有熱情并愿意為之付出努力的活動(dòng)。

　　2虛度光陰

　　國(guó)際部的高一相對(duì)來說是比較輕松的一年。

　　我們并沒有意識(shí)到時(shí)間的緊迫，把這些閑暇時(shí)間都虛度了，根本沒有提前預(yù)習(xí)一下SAT、AP或者抽時(shí)間做課外活動(dòng)的意識(shí)。

　　但到了高二回過頭看看，確實(shí)覺得很可惜。

　　「我覺得我們SAT學(xué)的有點(diǎn)晚，高二了才開始，高三上就要全部考出成績(jī)了。」G學(xué)姐說。

　　回顧起來，高一這些時(shí)間如果都利用好，后面的學(xué)習(xí)或許沒那么頭疼，課外活動(dòng)也不用都堆在要考SAT、托福、AP的高二、高三了。

　　合理利用高一時(shí)間，就是贏在了起跑線上。

　　在高一有一個(gè)明確的目標(biāo)，規(guī)劃好課外活動(dòng)，根據(jù)自己的能力安排標(biāo)化學(xué)習(xí)，都是非常重要的。

　　希望學(xué)弟學(xué)妹們不要等到高二高三才意識(shí)到，如果高一沒有浪費(fèi)時(shí)間自己現(xiàn)在會(huì)如何如何。

　　這個(gè)世界沒有如果。

　　3沉默消極

　　剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)或多或少都帶著份拘謹(jǐn)，上課時(shí)很少有人主動(dòng)發(fā)言。

　　在國(guó)際學(xué)校，課堂班級(jí)人數(shù)只有20個(gè)左右，老師不再是學(xué)習(xí)的“灌輸者”，也不是的權(quán)威者。

　　每個(gè)科目的老師會(huì)為我們的專題課程設(shè)計(jì)教學(xué)情景。

　　利用情境、分組協(xié)作、會(huì)話、演講以及游戲等方法，使每一節(jié)課都變得生動(dòng)活潑。

　　最后學(xué)生多多少少變得主動(dòng)，更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)環(huán)境給一個(gè)學(xué)生帶來很大的影響。

　　至少在這里，即使天馬行空的想象，五花八門的答案都不會(huì)被嘲笑，也不會(huì)被全盤否定。

　　「為了在課上不啞巴，我一般提前兩三天預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備好資料。課堂上和老師交流，經(jīng)常被鼓勵(lì)。所以越來越有干勁。」S學(xué)姐說。

　　當(dāng)時(shí)你要是一直消極面對(duì)，保持沉默。可能國(guó)際學(xué)校、出國(guó)留學(xué)這條路就不適合你。

　　看完這些“坑”，大家心中對(duì)于國(guó)際高中的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該有進(jìn)一步的了解了吧!

　　學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的辛酸血淚史都是為了能讓下一屆走的更好更遠(yuǎn)。

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