解答關于國際學校的“疑難雜問”（二）

　　北京各大國際學校的國際高中在課程設置、管理等方面各不相同。家長們沒有充足的時間和精力對各類國際高中進行深入了解，往往憑直覺經驗或道聽途說來的消息做出判斷，存在著諸多誤區，之前我們已經為大家列舉了三個最常見的問題，接下來我們接著為大家帶來此類內容的分享。

　　一、問題四：國際高中管理是否嚴格?

　　經采訪，記者發現，在學生管理上，國際高中大致有兩種傾向，一種傾向于給學生提供更多空間和時間，以發展其個性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點。

　　對學生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學生可能會流于散漫，得不償失。后者能讓學生形成習慣性學習的方法，基礎知識會打得更為牢固。但同時，這種學校學生的學習壓力和辛苦程度也高于前者。除了課程學習之外，國際高中多設有課外活動或社會實踐課程。

　　學校要求學生同時參加的社團活動不能超過兩個，因為學校希望學生的課外活動能持久而有效，通過課外活動培養他們的韌性，并且每天強制學生拿出一小時進行體育鍛煉。此外，對于學習態度較差，累計遲到、早退、曠課超過一定限度的學生，堅決予以勸退。

　　二、問題五：是否有錢就能讀國際高中?

　　有些家長認為國際高中是花錢就能上的“貴族學校”，或將其作為孩子落榜退而求其次的選擇。這種思想存在一定誤區。事實是，國際教育給了學生更多時間和機會去糾正自己，重新恢復學習的信心，因此很多應試教育未勝出的學生在國際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對性的幫助，以及學生實力分不開。

　　經采訪發現，多數國際高中不僅不是只要花錢就能上的，而且還有較高的入學門檻。比如北京愛迪學校國際高中部招收學員的標準非常明確，必須滿足兩個條件：是申請直讀高中部雅思成績必須達到4.5分或以上，原因是愛迪的高中部全英文授課，英語基礎薄弱的學生很難跟上老師的課程進度。第二是必須通過學校組織的基本知識測試，達標后才可進入學校就讀。

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