國際幼兒園：讓讀書像呼吸一樣自然

　　隨著教育水平的提高，國際幼兒園收到許多家長的認(rèn)可。那么國際幼兒園中的教育理念到底與傳統(tǒng)教育理念有什么不同呢?下面我們就來一起看看愛迪國際幼兒園的老師對于孩子閱讀這方面的一些看法吧!

　　親子閱讀是以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過父母和寶寶一起看繪本這樣一個(gè)過程，是親子溝通的一種有效方式，對孩子的語言能力、想象力的豐富、性格的優(yōu)化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等都有著很好的促進(jìn)作用，此外它還是密切親子關(guān)系的良好助手，孩子最喜歡的是父母的聲音，最留戀的是依偎在媽媽懷里的時(shí)光，親子閱讀正好提供了這樣一個(gè)載體，可以幫家長打造高質(zhì)量的親子時(shí)光。

　　親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進(jìn)給孩子挑選適合的繪本進(jìn)行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期也是孩子接收大量知識，充分認(rèn)識世界的時(shí)候，因此家長要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　親子閱讀的魅力在哪里呢?

　　1. 親子閱讀有利于營造良好的家庭文化環(huán)境與氛圍

　　在家庭中開展閱讀活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。父母要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的讀書氣氛。俗話說：“身教勝于言教。”如果家長想讓孩子成為愛讀書的人，就要時(shí)常在孩子面前讀書。較小的孩子做一切事都是無目的性的，愛模仿成人。我們常看到非常小的孩子拿著書或報(bào)紙聚精會(huì)神地看，雖然有時(shí)候書是倒著的，他也不一定能理解內(nèi)容，但這就是孩子的年齡特點(diǎn)--喜歡模仿成人的日常行為。在濃厚的讀書氣氛熏陶下，孩子耳濡目染，也會(huì)成為一個(gè)喜愛讀書的人。家長與孩子在讀書活動(dòng)中相互影響、相互作用，可以營造出一個(gè)良好的家庭文化環(huán)境與氛圍。

　　2. 親子閱讀有利于增進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系

　　父母在家里和孩子一起讀書，并開展一些親子游戲，能夠有效地密切親子關(guān)系。比如，在閱讀繪本--《影子和我》時(shí)，孩子可以和家長一起看圖片猜故事內(nèi)容;還可以在太陽底下感受影子的特點(diǎn)與變化;也可以和孩子玩有關(guān)影子的游戲。通過一起和孩子閱讀可以讓孩子深切地體會(huì)到父愛、母愛的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康。如果每天晚上用上半個(gè)小時(shí)進(jìn)行親子閱讀，那情況就完全不一樣了。孩子們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺。日久天長，親情就會(huì)像春雨滋潤春苗一般，使孩子茁壯成長。

　　3. 能有效地培養(yǎng)孩子的注意力

　　孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的專注，只要堅(jiān)持下去，通過長期的鍛煉，孩子注意力保持的時(shí)間會(huì)慢慢延長，當(dāng)然，一開始不能急于求成，而應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　4. 親子閱讀可以增強(qiáng)語言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力

　　喜愛閱讀的孩子，他的語言能力發(fā)展會(huì)比較好，孩子可以從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。書中的世界無限廣闊，充滿想象、好奇和機(jī)遇，給孩子帶來無限的創(chuàng)意。而孩子良好的表達(dá)能力會(huì)幫助他在與同伴交往中更清晰的表達(dá)社會(huì)交往的需求，同時(shí)閱讀帶來的開闊視野也會(huì)幫助孩子贏得小伙伴的喜愛。

　　開展家庭親子閱讀的8條tips

　　1. 父母情緒不好，或者孩子情緒不好的時(shí)候，不勉強(qiáng)讀書;

　　2. 豐富孩子的閱讀素材：大人手里的報(bào)紙，正在閱讀的時(shí)事新聞，超市的宣傳海報(bào)等，都可以是很好的閱讀對象;

　　3. 不要把孩子扔給音頻故事，故事雖好，父母的陪伴和愛的傾注卻更重要;

　　4. 閱讀過程中，不要反復(fù)問孩子有沒有理解或是記得書里的某一點(diǎn)。親子閱讀不是“上課”，就輕輕攬孩子在懷里，捧著書，逐字逐句用溫和的聲音讀完，這是親子閱讀中首要堅(jiān)持的原則;

　　5. 3歲以前不要指讀(指著字給孩子念書)，這樣會(huì)讓寶寶的注意力轉(zhuǎn)向一個(gè)一個(gè)的具體文字，忽略畫面的整體感受，降低繪本的趣味性，影響寶寶對故事畫面和情感的感知。當(dāng)然也有孩子3歲前后開始喜歡問問題，對漢字發(fā)生興趣，此時(shí)父母再指讀則無妨;

　　6. 當(dāng)孩子反復(fù)要求聽同一個(gè)故事的時(shí)候，不要覺得煩，重復(fù)是孩子們學(xué)習(xí)的一種獨(dú)特方式;

　　7. 不要過分依賴分齡書目的清單：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子的每個(gè)發(fā)展階段的表現(xiàn)也不一樣;

　　8. 堅(jiān)持愛迪幼兒園Family Reading Nights的活動(dòng)，每天堅(jiān)持陪孩子完成愛迪幼兒園的親子閱讀任務(wù)。

　　閱讀，帶給我們一個(gè)奇妙的世界，這就是它的魅力所在。人非生而知之，需要閱讀。當(dāng)閱讀成為習(xí)慣，閱讀也就成了生活。選擇閱讀也就是選擇一種生活。身為父母，要把心里的愛化之為行動(dòng)、化之為語言，孩子將終身受用不盡，讓我們共同努力，使孩子們盡早地體驗(yàn)到閱讀的樂趣，讓書成為他們終生的良師益友。

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