國際小學or傳統小學，家長如何選擇？

 　　孩子到了上小學年紀，是送讀國際小學還是民辦優質學校，又或是傳統的公辦學校?面對眾多教育資源，家長們又該如何作出更科學的選擇?下面我們來為大家分享一下：

　　通過采訪幾個代表性的國際化學校、優質民辦學校以及公辦學校，從學校的教學特色、教材設置，對學生綜合素質培養等多方面探究分析，希望能為家長帶來更科學的“擇校觀”。

　　國際范：沒課本有iPad學習是“探索”

　　“我們沒有教材，我們的教材都叫做教參，由各年級老師集體備課，設定一周要學習的主題內容進行教學。”該學校小學部負責人介紹，小學部實施的是國際文憑組織的PYP(PR IM AR Y YEAR SPR O G R AM )小學項目。PYP項目課程以U O I(U nit of Inqui- ry)，即“探究單元”為載體，將語文、數學、科學、社會學的核心知識融為一體，手腦并用，開展超學科主題探究教學。

　　從百度《桃夭》到論詩歌源起

　　語文課，該小學五年級四班多媒體屏幕上，顯示著這節課的學習主題“詩經”。講臺下的學生被分成四人一小組，桌面上沒有課本，每個學生手拿一部iPad。胡志彬坐在最后一排，打開iPad通過百度搜索詩經《桃夭》，默讀幾遍原詩后，開始查詢這首詩的背景資料，釋文和作品鑒賞，然后將這首詩抄寫在A4紙大小的學習卡上。“一會我會帶上學習卡上臺講對這首詩的理解。”胡志彬很喜歡這樣的有趣學習方式。

　　“我們提倡在真實的環境中，對語言進行探究學習。”學校負責人介紹，以《詩歌》探究單元為例，首先以問題驅動學習，鼓勵學生提出自己感興趣的問題，如：“詩歌有哪些 種類?”“為什么要創作詩歌?”等，然后通過上網、看報紙、看書、看雜志、聽廣播、看電視、咨詢專家收集資料，再開展深入探究。

　　在這個小學，學生每天有40分鐘專門的自主閱讀時間，精選經典著作作為語言學習的主要資源，對語言的分層分級也有明確的要求。低年段以閱讀繪本、童瑤、兒 歌等為主，中高年段主要選擇文學類書籍。“小學階段學生的閱讀量可達260萬字-300萬字。”學校負責人說。

　　從圓到球一直說到光年

　　在數學課上，梁老師講完平形四邊形的面積后，臺下每個學生手拿剪刀，將剪出的圖形拼成平行四邊形，然后用膠水粘貼在學習卡上。“通過讓學生動手的方式轉換思 維，才能學得更牢。”梁老師介紹，數學沒有傳統意義上的固定教材，教材僅僅是一種資源，老師結合探究主題，依據國家數學課程標準，參考國內各版本教材和外 國原版的數學教材，重新整合知識，確定教學課程，比如在太空單元中，就整合教學了圓、直徑、半徑，距離、球體大小、球體直徑等概念。為了幫助孩子們更深入 地探究，還整合學習了天文單位、光年、比例等知識。

　　數學、音樂、美術都用英語學

　　學校的教室通常被分為 三個區域，教學區、老師辦公室、閱讀區。每節英語課，均有兩位老師同時進行課堂指導，每個學生利用iPad、全景課堂、各類豐富的資源等輔助，實行個性化 教學和學習。“英語主要以美國Treasure，R eadingA -Z，英國CambridgeGlobalEnglish等為主要教學資源，中教外 教共同協作。”英語課老師介紹，除了常規的聽說讀寫訓練外，還加入國際文憑小學項目PY P對于視看和演示的訓練要求，進行口頭語言(聽說)、視覺語言 (視看、演示)和書面語言(閱讀、寫作)教學，把英語作為準母語進行教授。還開設全英數學、體育、美術、音樂、戲劇課程。

　　在佛山知名度頗高的某小學是全日制寄宿實驗小學，分為國際部和基礎教育班級，可謂“中西結合”、“雙軌齊下”：國際部班級既要學劍橋英語教材，也要學習國家大綱基礎教學課程;基礎教育班則是為國家教學大綱和校本教材相結合。

　　這個小學的一大亮點就是“自創校本教材”、“自設課程”，學校打造的特色課程就接近有70種。

　　國際班：英語達初二水平

　　某小學國際班學生人數為500多人，學生家長群體多為海歸人士、企業精英。國際班引進英國劍橋英語CIPP教材全英文教學，會聘請外教老師每周上一節 課，既有西方文化節日等主題活動體驗、繪本故事教學，也會邀請“海歸”家長進校園給孩子上課。不管是國際班還是基礎教育班，每個年級除了規定的教材外，學 校還會適當地添加校本教材，兩套教材同時進行，給學生的日常學習補充“營養”“經過六年學習沉淀，六年級學生英語詞匯量遠超基礎教育水平，可以達到公辦初 中二年級的水平。”學校負責表示。

　　閱讀“考級”數學也“悅讀”

　　在該小學，從一年級開始，通過讀書節、 花樣讀書分享會，閱讀之星評選等形式激勵學生愛上閱讀。“國家大綱目標是150萬閱讀量，我們小學六年級的學生超過200萬閱讀量。”學校負責人表示，每 個月各班級評選出一名閱讀之星，校長將親手簽名贈書一本;每個學期獲得閱讀之星的班級，每個學生可到購書中心挑選一本書由學校買單。此外，學校還推行語文 閱讀考級。從一級開始，是6級，即達到200萬+閱讀量。在數學教學上，同樣會增加校本教材教學。如一年級增加數學閱讀，讓孩子快樂思考。

　　每個學生都要學一門樂器

　　大課間時間，女同學們排成行，在舞蹈老師帶隊下，學習孔雀舞，男同學在操場上盡情奔跑，打球，跳繩。因材施教是學校在藝術類教學中的一大特色。 學校倡導從小學一年級起，便要求每個學生至少要掌握一門樂器。學校配備“高大上”的才藝學習室，孩子不出校門就能學習鋼琴、樂器、書法、舞蹈，每年會花費 近百萬外聘20多個藝術老師入校指導。綜合素質培養上，學校也同樣開發校本教材，如書法班、國學頌讀、生命教育。

　　相比學費高昂的民辦小學和國際性小學，帶著純正義務教育“血統”的普通公辦小學仍是絕大多數家長的選擇。隨著課程改革和素質教育的普及，面向大眾的公辦小學 也逐漸在培養學生個性化發展、多元發展的路子上，有了更多的探索。鐵軍小學提出的“和美課程體系”，佛山九小開設的43門社團課程，都是在基礎教育之外， 滿足學生的個性發展需求。

　　43門社團課程任選

　　這個小學的剪紙教室里，孩子們正埋頭刻著 一幅傳統的佛山剪紙作品;鐵軍劇場里，一群娃娃演員正在練習語言藝術的課程，準備排演一部小品劇;不遠處的平臺上，精神奕奕的小伙子在學習蔡李佛拳……一 系列的校本課程和社團活動，成為了鐵軍小學的一大教學特色。

　　“和美課程體系”便是近年來該小學推進課程改革的一項探索，在國家教 育大綱的基礎課程以外，以文化傳承課程、實踐探究課程、健體審美課程三大序列為主體，加入更多地方特色和拓展活動。“拓展課程和基礎學科都是對應的”，該小學副校長曾春玲介紹，如鐵軍劇場，就是運用小品、舞臺劇等形式，培養學生的語言藝術和閱讀情感，成為語文教育的拓展，詠春拳、蔡李佛拳等功夫課程是體 育課堂的拓展，非遺項目獅頭扎作、剪紙則是美術課堂的地方特色。“拓展課程都是引進校外的優質師資力量教學的”，曾春玲表示，教授獅頭扎作、剪紙的都是非遺傳承人，功夫找的是鴻勝武館的老師。

　　小學階段的教育，重點是培養孩子德、智、體、美、勞綜合發展。開展與兒童身心發展相協調的教育活動，每學期開展體育、藝術、讀書、科技主題文化節，開設社團課程。

　　基礎教學借“外腦”

　　而在基礎課程教學上，公辦學校也積極探索課堂的有效教學。老師在教學過程中，也會充分利用互聯網、電子信息平臺輔助教學。

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