國際校家長必讀：選擇國際學(xué)校的四個標準

　　小編今天推薦的這篇文章，原載于《外灘教育》，希望能客觀地給到各位家長對于國際學(xué)校擇校的建議。作者林杰，先后畢業(yè)于康奈爾大學(xué)本科和哥倫比亞大學(xué)碩士，在美期間，擔任了3年康奈爾大學(xué)校友面試招生官，并多年在美國東海岸的兩所百年寄宿高中從事招生工作錄取，英語教學(xué)及項目管理工作。

　　如果說小留學(xué)生群體是以井噴式的速度在增長，那么與其相對應(yīng)的，是國內(nèi)國際學(xué)校如雨后春筍般的遍地開花。眼花繚亂的選擇，需要家長們學(xué)會有效咨詢，但這并非易事。家長容易犯的一個錯誤往往是只從單方面考慮問題。2015年1月下旬我代表一所國際學(xué)校參加了北京國際學(xué)校展。在會上，令我印象深刻的一位家長，50來歲的一位媽媽，頭頭是道跟我講將要安排孩子先完成中國的高二，最后一年再轉(zhuǎn)到美國完成高中，考取美國的著名大學(xué)。多么美好的想法!但又是如此的可怕!

　　也有家長一上來就詢問我的學(xué)校是否有對接的海外大學(xué)。什么?對接的大學(xué)?是中國上世紀70年代的工作分配嗎?我真的是無從對答。說有或者沒有，都不能夠很好的幫助這位家長了解最本質(zhì)的東西。我很著急許多家長咨詢的問題都趨于表面。面對張三李四，各自都貼上“國際學(xué)校”或者“國際課程”標簽時，那么到底如何做出最合適的選擇?

　　擇校，打個比方，就如同找對象。每個人都會根據(jù)自身的需求和要求去尋找心中理想的對象：自己家境優(yōu)越，可能不是太在乎對方的家境;自己的身高為1.6m，可能希望男士為1.7m以上，但不能太高;可能自己是浙江人，因此也希望找個南方人。做任何選擇，第一步永遠是先了解自己的所需。

　　這個道理通俗易懂，那么在擇校的時候，為什么家長們往往會忽略這一點?這其背后最深刻的原因是公立學(xué)校的單一性。眾所周知，一所“好學(xué)校”的評判標準就是升學(xué)率。不管學(xué)生有什么樣的特點或者需求，一個城市里的“最好”的高中就是上清華北大人數(shù)最多的那所;一個城市里

　　“最好”的初中就是進入當?shù)?ldquo;最好”高中人數(shù)最多的那所。習(xí)慣了這種單一的評判標準之后，家長們已經(jīng)淡忘了考慮學(xué)校的時候，其實是一種雙向選擇，而且考慮的因素必須是多方面的。

　　選擇國際學(xué)校的四個標準

　　既然擇校的第一步是了解自己，那么我就向讀者拋出第一個問題：你希望你尋求的這所理想的小學(xué)，初中，或者高中能夠給你的孩子帶來什么?這里例舉幾個：

　　1、升學(xué)的結(jié)果

　　2、孩子的自信

　　3、學(xué)習(xí)的快樂

　　4、生活獨立性

　　5、中英文雙語能力

　　6、中國的文化

　　在你準備參加下一個國際學(xué)校展或者是到海外訪問學(xué)校之前，我建議讀者動員全家庭，先做好自己的功課，例舉重要的幾項考慮因素，然后要排個前后順序。

　　在完成第一步之后，第二步就是了解學(xué)校。觀察一所學(xué)校，我往往會關(guān)注4個方面，但也有輕描淡寫地略過其他幾個方面。

　　先說我會關(guān)注的幾個方面：

　　師資：老師永遠是一所學(xué)校的核心。

　　學(xué)校就如同一家具有特殊意義的服務(wù)性公司，雖然客戶是多樣的，但是員工必須是高效的，專業(yè)的，并且有愛心的。那么判斷一所國際學(xué)校的師資，特別是外籍老師，除了看老師的平均教齡和教育背景(如擁有碩士以及更高學(xué)位的教師占學(xué)校整體師資的比例)，最直接了當?shù)霓k法是看他們的待遇。

　　人往高處走，那么在國際學(xué)校工作的老師也是如此，待遇是一個比較容易對比的因素。試想一下，一個學(xué)校給的待遇高，最起碼他們可選擇的老師也會多。如需進一步了解，你可以對比一下兩家學(xué)校的老師招聘崗位的要求，而且這些崗位標準都是公開的信息，學(xué)校官方網(wǎng)站上就能搜索的到。

　　學(xué)生：除了老師，學(xué)生的質(zhì)量就是最重要的。

　　任何一個學(xué)校都有能力卓越和能力一般的學(xué)生，但是兩個極端的學(xué)生都不能代表學(xué)生的整體質(zhì)量。家長要考察的是中間的群體。

　　一個比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門檻。錄取率低，那么就說明了學(xué)校可選擇的學(xué)生多，但是太低了，你也要小心，因為你要考慮到自己的孩子是否能夠在這種競爭極其激烈的學(xué)校里生存以及出人頭地。

　　家長：為什么美國私立中學(xué)入學(xué)面試還包括對家長的考察?其中一大原因就是學(xué)校要尋找理念匹配的家庭。

　　人以群分，物以類聚，就是這個道理。那么當你去了解學(xué)校的時候，不妨從側(cè)面多了解該學(xué)校的家長有什么樣的特點和共性，是不是你認同的群體?

　　課程：課程是所有因素中排在最后的。

　　一個成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。大部分學(xué)校做不到的主要原因是師資和生源的問題。當然課程之間確實存在差異的。現(xiàn)在IB課程受眾人追捧，但我們要清楚地認識到IB的難度系數(shù)也是最高的，特別是IB的高中文憑，并非適合所有人。我建議家長要了解學(xué)校A-Level

　　或者IB的平均分，而并非最高分。

　　選擇國際學(xué)校的四個標準 再說我會一掃而過的幾個考慮因素，這些往往是容易導(dǎo)致家長看不清本質(zhì)的雜音。

　　學(xué)校的辦學(xué)宗旨：口號和理想絕對都是最靚麗的，不需要任何成本，而且大同小異。

　　學(xué)校的形象工程：如果學(xué)校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的話，快速略過。一所有內(nèi)涵，自信的學(xué)校，會盡量展現(xiàn)自身的特點，而不是依賴不相關(guān)的名人出來站臺，拍照，包裝做廣告。

　　考試狀元：不管是國內(nèi)的考試還是來自海外的A-Level，IB或 AP等等，個案性質(zhì)的高分，只能說明某個學(xué)生的能力，不能代表學(xué)校整體水平，快速略過。

　　高大上建筑：我本人其實也喜歡高大上的設(shè)施，但是我更在乎的是學(xué)校是如何利用這些設(shè)施給學(xué)生帶來最大的收獲。　我相信將來還會有更多的學(xué)校在中國的廣闊的大地上拔地而起。這終究對于家庭來講是一件好事，對于中國教育的進步也注入了一股無法忽視的力量。而我們能做的，也應(yīng)該要做的，就是學(xué)會看本質(zhì)，學(xué)會問問題。