世青國際學校：北京IB課程的領(lǐng)頭羊

　　北京世青國際學校的主校區(qū)與北京94中共用一個校園，與北京眾多設(shè)施一流的國際學校相比，這里硬件實屬一般，主校區(qū)里只有兩所教學樓屬于世青。但這樣一所學校，口碑卻相當不錯。世青國際以嚴謹?shù)腎B項目著稱，學校從2009年開始開設(shè)IB課程，與同等其他國際項目相比，世青IB項目在理念、設(shè)置、運行機制、最后評估等方面更為貼近IBO的要求。目前，世青IB部有350名學生，在北京國際學校中屬較大規(guī)模。今年的招生比率達到20：1。另外，學校有成熟的家長委員會和大學咨詢員，學校與家長和學生之間的密切交流也是其重要特色之一。

　　北京世青國際學校的主校區(qū)坐落在望京的核心區(qū)域，離使館區(qū)和外企聚集區(qū)不遠，因此在2001年成立之初，就吸引了不少外籍學生入學，也因其交通便利性和良好的口碑引起了很多中國家長的關(guān)注。​​世青學校的主校區(qū)與北京94中共用一個校園，與北京眾多設(shè)施一流的國際學校相比，這里硬件實屬一般，這個校區(qū)里只有兩所教學樓屬于世青，學生上體育課還需要乘坐校車去其他體育館。​​94中的標準塑膠跑道操場將中西式教育分隔開來，許多第一次來探校的人多會感嘆小小的校園里兼容了兩種截然不同的教育理念。這邊94中的學生穿著寬大的中式校服和著大喇叭的訓(xùn)話跑操，那邊世青的學生在教室里吹著悠揚的長笛。​​據(jù)外灘教育記者了解，世青學校有兩個校區(qū)，有IN部門和IB部，IB部有MYP初中項目和DP(大學預(yù)科)高中項目，IN部校園在麗都，有小學、中學和高中。​​世青的小學部曾從4年級招生，從今年開始從1年級招生，學生無需轉(zhuǎn)學就能完成小學到高中的基礎(chǔ)教育，這也是世青的一大特色。許多學生在世青一呆就是6年、7年，因此保證了學生學習體系的完整性。​​據(jù)世青教研中心主任李錳老師介紹，由于世青是北京少數(shù)幾所招收中國籍學生的私立國際學校，辦學多年來口碑較好，學費在國際學校中較低，即便鮮有宣傳，IB部學位仍然很搶手，今年的招生比率更是達到了20：1。​​目前，世青IB部有350名學生，在北京屬于較大規(guī)模。其中有45%的學生來自中國(包括香港、臺灣)、20%韓國、10%美國，20%為其他國籍。世青采取小班授課形式，最少2個人一個班，最多22個人，以滿足學生不同的選課需要。​

　　世青的課外活動非常豐富，有30個課后俱樂部，有模擬聯(lián)合國、樂高機器人組、中國書法和各類體育俱樂部。世青要求每天3點半放學，之后的時間都留給學生們自由選擇課后俱樂部。​​目前，世青IB部共有教師48名，其中外教40名，中教8名。據(jù)世青執(zhí)行校長王立臣介紹，這里的外教IB教學經(jīng)驗豐富，流動性非常低，執(zhí)教最長的一位外教在這里已經(jīng)11年，40名外教中有34名外教在此執(zhí)教3年以上。​

　　根據(jù)校方提供給外灘教育的資料顯示，學校近幾年的畢業(yè)生中，48%進入美國大學，26%進入英國、加拿大、澳大利亞的大學。其中不乏學生考入哈佛大學、約翰霍普金斯大學、紐約大學、賓夕法尼亞州立大學、埃默里大學等。​​據(jù)王立臣校長介紹，教職員工與家長、學生密切交流也是世青的一大特色。他比我們約訪的時間稍晚一點到，背著大大的單肩書包，手里提著運動水壺。他說自己不像是校長，而是教導(dǎo)主任，自己和一位加拿大籍的副校長每天早上輪流在校門口迎接學生，剛剛還與一位家長長談了一個小時。​

　　對話世青國際學校執(zhí)行校長王立臣​——我們一直提倡養(yǎng)成教育​ ​

　　B=外灘教育​

　　W=王立臣​

　　​B:能否介紹一下世青的辦學歷史和教學特色?​ ​

　　W:世青成立于2001年，當時韓國學生來中國的特別多，他們在中國上高中考中國的大學，于是我們開辦了IBDP(國際高中文憑)課程，建立了一定的口碑。​​之后應(yīng)家長的要求，我們又建立了IB的MYP初中項目，2009年得到IBO組織的正式授權(quán)。近幾年與美國的高中合作設(shè)立了IN項目，服務(wù)于10-12 年級學生，雙語教學，有一年或兩年可赴美讀高中。​​IB項目是世青辦學的最大優(yōu)勢，與同等其他國際項目相比，世青IB項目在理念、設(shè)置、運行機制、最后評估等方面更為嚴謹，更為貼近IBO的要求。​ ​

　　B:世青IB部有350個學生之多，作為校長怎么保證與學生、家長的交流?​ ​

　　W:世青有成熟的家長委員會，學校的重要政策和措施都會與PA進行及時的溝通，我們每個月第一個星期四有咖啡晨會(coffee morning)，由我和副校長校長親自出面與家長座談，家長的疑問、孩子的成績、師資問題，都可以與我們溝通。​我和副校長每天都會在校門口“say hello”，盡量做到叫出每個學生的名字。​​我們有一套學生電子管理系統(tǒng)，與每個學生的英文名字、照片相對應(yīng)，我會經(jīng)常調(diào)取學生的資料查看。通過聽課、巡視，查看每個孩子的成績單和老師的評語，我會大體了解孩子的學習狀態(tài)。家長也有一套管理系統(tǒng)，可以實時登錄查看孩子的學習和考勤各方面情況。​​今天早上，一位9年級的學生家長找到我，反映孩子的數(shù)學成績有退步。我對這個學生印象很深，她從公立學校轉(zhuǎn)過來，一般公立學校轉(zhuǎn)過來的孩子學習方法和技能相對較差，但她因為做題能力強第一個學期分數(shù)很高，現(xiàn)在數(shù)學退步是因為數(shù)學語言展示方面弱。​​我們希望孩子能明白學習不光是做題，要用我學到的知識和專業(yè)的語言給他人交流和展示。同時反思自己學習的方法、學習態(tài)度和時間安排的不足。​ ​

　　B:我聽一些學生家長反應(yīng)，世青的管理非常嚴格，能否介紹一下世青的校風?​

　　​W:我一直在提倡養(yǎng)成教育，即從孩子很小的時候就養(yǎng)成良好的習慣和學習態(tài)度。​​比如我們體育老師給6年級的孩子留作業(yè)，用報告闡釋武術(shù)是什么。有孩子沒把體育課當回事，作業(yè)沒交，那么他這科成績就是“NA”。一次NA、兩次NA，第三次離校。當然我們會在第一次NA時就與家長溝通，讓孩子對自己的行為負責。​​到了DP階段，如果沒交作業(yè)，沒了評估分，就會取消預(yù)科資格。美國的學校要求我們提供學生的出勤記錄和紀律考評，我們都一律嚴格如實填報，誰來求情也不行。​ ​我們希望孩子從錯誤當中學習安排好自己。我們也會盡量幫助孩子，爭取讓每個孩子都能成功。​ ​

　　B:能否闡釋一下世青的教學理念，你們希望培養(yǎng)什么樣的學生?​

　　​W:我們世青體育隊的Logo是狼。其實很能代表我們的學生特色，首先有團隊意識，彼此有認同感，同時又保留有不同的個性。​ ​我們尊重多元文化，希望通過嚴謹?shù)慕虒W和豐富的課外活動挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑、博學、關(guān)愛他人的青年一代。​​

　　B:世青畢業(yè)生的去向如何?​ ​

　　W:至今600多名畢業(yè)生中不乏去哈佛、斯坦福這樣的學校，但相當一部分在高中時就有明確的目標，選擇大學首先是選專業(yè)。​​比如有些學生藝術(shù)方面有優(yōu)勢，他在DP階段已經(jīng)有明確的報考藝術(shù)院校的目標。我們的DP課程真正是大學預(yù)科的課程而不是高中課程，讓學生從發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力所在，到最后選擇適合自己的專業(yè)，我們很欣慰的看到學生們在做適合自己的選擇。​​我們設(shè)立了大學咨詢員，持續(xù)邀請國外大學招生老師來宣講，比如藝術(shù)院校來我校宣講，大學咨詢員就會把所有對藝術(shù)感興趣的學生召集起來去聽，幫助學生對未來有更明晰的認識。​ ​

　　B:我們IB部去年畢業(yè)生的成績?nèi)绾?​ ​

　　W:2013年平均分為33分(滿分45，國際平均分29.8)，通過率100%(全球通過率保持在77%-79%之間)。

　　​​B:能否介紹一下招生情況和學生入學的條件?​ ​W:首先學生入學時要筆試，英語老師給學生面試，要求學生交流上有自信，能比較流暢的表達，才能有資格進入。​​因為我們學校自有MYP初中部，外部學生從外校進入IBDP高中部非常難，位子基本為MYP部留滿，再外招的可能不大。我建議6年級-7年級進來比較好。如果想進入世青，孩子最好在語言方面早下功夫，要求交際語言要有比較高的水平，能比較流暢的表達，其次要對MYP有認識，并且真正愿意融入到這種國際學校氛圍，要有主動學習的意向。

　　​​北京世青國際學校學費(每學期)：​​1至5年級 51000元；6至9年級 61000元；​10至12年級 71000元；