國際學校競爭激勵 幼升小遇高峰壓力大

    本文轉自北京世青國際學校李錳老師博客

    前一陣兒應小伙伴兒的要求整理了一份北京地區“國際小學”的數據發布在博客和微信大號里，經由媒體好友熱捧，一躍成為了體制外幼升小專家。各種慕名咨詢不斷，應接不暇之余頗感汗顏。實際李老師對小學國際教育連二把刀都不算，完全是門外漢，因為自己家娃娃也到了這個當口，所以和多數家長一樣面臨各種糾結。

    國內高中階段開設出國班的學校已經超過1000家了，每年還有幾萬名初高中學生出國讀中學。如果只是為了讀國外本科能更適應不至于中途被淘汰出局，這個年齡段已經足夠了，確實犯不上從小一就開始準備。

    小學進入國際教育體系的目的更多的是為孩子選擇了一種真正的非主流成長道路。是價值觀層面的東西，必須要慎之又慎。

    當然李老師的家庭經過一番的思考和研究，最后還是決定叫孩子小一就入讀國際教育系統，提前走上非主流成長的道路。朋友說你自己就干這個的還糾結什么？錯了，盡管學養不夠，但是接觸各種背景的學生數量足夠多，深刻體會到：“國際教育和體制內教育并沒有高下之分”。那種所謂一個在培養人一個是培養奴才的偏激論調，也是本人極力反對的。叫孩子接受最好的教育是全世界家長的訴求，先搞清楚什么叫“最好的教育”很重要，真心覺得“適合孩子的教育即最好的教育”。別攀比，別跟風兒。

    公辦名校的校長把孩子送到我們這種非主流學校就讀，也不代表人家對自己搞的那一套喪失了信心，只能說更懂教育的人，覺得這個適合自己孩子的發展。外教馬丁的孩子還一直讀公辦中學呢，孩子都過的很愉快，雖然是白人孩子但是有顆中國心，倆英國孩子的中文水平近似母語。

    以前微信大號推送過賀媽的文章《小學4、5年級是轉到國際學校的最佳時間》，真是深表認同。但是現在形勢已經變化了：

    第一、07、08年是豬寶寶和奧運寶寶的生育高峰，基數過大，國際學校服務國際移動家庭，生源流動率極高，空出位子了才會招幾個插班生，真到4、5年級時候面對的入學競爭，按照現在世青學校的錄取數據已經很可怕了，而且一年比一年競爭激烈。

    不少申請世青學校低年級失敗的家長都找過我溝通，跟申大學被拒的孩子不一樣，對一個小學2、3年級的小孩子來說，被一所心儀的學校拒絕，那可真是不小的打擊，這種挫折感會不會在幼小的心靈深處留下印記都不好說。但是招生數量和錄取標準都是全透明的，申請但是進不來的是絕大多數。用體制內的話叫占坑吧，晚了就真沒位子了。

    第二、隨著黨中央的教育新政，重拳打擊擇校風。一舉剿滅20多萬一平米的學區房指日可待。公辦教育系統走向同質化、公平化的大方針已經確立，教師和校長的輪崗在部分城市已經開始，國家解決教育資源不平等、擇校腐敗問題的決心老百姓已經看到。小一入學的孩子肯定是會遇到這波教育公平改革的浪潮，勢必使得很多原來目標進入公辦小學就讀的家庭轉向選擇個性化民辦教育。與其面對小學擇校、初中擇校、高中擇校的三次糾結和付出，每次擇校都要經受錢包和人脈關系的多重考驗，不如索性選擇K-12學校就讀更省心。新一輪擇校熱有可能指向本來極為小眾的民辦國際化教育。

    第三、傳統小學1、2年級不開設英語課，一些科目被淡化，傳統教育的影響，孩子容易形成不考就不想學的慣性思維。對于念過點兒書的家長來說，哪怕確認要走中高考道路，對于子女的外語學習也不可能因為英語在考試體系中的淡化而放棄。課外培訓英語班的效果、金錢成本和時間成本都要考慮，沒有長期扎實的英語基礎，想高年級再轉進英文授課的體系，適應另外一種學習方法，太難了。傲氣十足的公立小學第一名的孩子，進到國際學校馬上成績墊底兒，對于小孩子來說，挫折教育是不是來的早了點兒。