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　　歧義句是在理解上會產生兩種以上可能的句子，換句話說，就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。要辨析歧義句首先得弄明白產生歧義句的原因。產生歧義句的原因大致有兩種，一種是多義詞造成的歧義，一種是句子結構的不同停頓組合造成的歧義。人事考試網專家認為，歧義句主要有語音歧義、詞匯歧義、語法歧義三種類型。 
　　一、語音歧義
　　能夠導致歧義的語音特征主要有重音、停頓、聲調、語氣和語調。句子的輕重音、停頓點、語調等的不同均可以使句子意思有所變化，所以考生在運用漢語時，一定不要陷入誤區。
　　例題1.(2007年河南省第1題)
　　選出沒有歧義的句子(　　)。
　　A.反對你的游行的人不少
　　B.我們計劃請著名的學者和教育家來我校作報告
　　C.A國對B國的進攻早有準備
　　D.學生的成績好壞并不能反映其素質的高低
　　【解析】本題主要考查因停頓的不同而造成的歧義。A項“反對你/的游行的人/不少”與“反對/你的游行/的人不少”，停頓的不同，造成兩種意思;B項“著名”是用來修飾“學者”還是“教育家”還是兩者兼有，不明確;C項“A國對B國/的進攻/早有準備”與“A國對/B國的進攻/早有準備”，可有兩種理解。只有D項是沒有歧義的。故選D。
　　二、詞匯歧義
　　詞匯歧義大多都是多義詞或多義短語使用不當造成的，如果一個句子里有某個詞是多義的，那么這個句子可能成為多義句。
　　例題1.(2007年河南省第3題)
　　請選出有歧義的句子(　　)。
　　A.在大多數人眼里，他是一無所有的
　　B.去趟西安，他就買了三件禮品回來
　　C.成功是贏得了整場戰爭，而不是贏得每一場戰爭
　　D.他叔父原來在上海一所不錯的中學里當數學教師
　　【解析】“原來”有兩層意思，既可以表示“以前”，也可表示“原來如此”，則D項句子既可理解為“他叔父以前在上海當教師”，又可理解為“突然知曉了他叔父在上海當教師”。故選D。
　　三、語法歧義
　　語法歧義主要表現在以下三方面：
　　(1)定語修飾指代不清。同一個短語或同一句話，在語法結構上有不同的劃分，指向不同的修飾成分就會產生歧義。
　　(2)主謂賓搭配歧義。同一個語言形式，它內部的結構關系可能有多種，不同的機構關系表示的意義也不一樣。
　　(3)指代不明造成歧義。如“他的笑話講不完”中的“笑話”既可是關于“他”的，也可理解為是“他”講的。
　　例題1.(2007年河南省第2題)
　　選出沒有歧義的句子(　　)。
　　A.沒有人相信他的話
　　B.我和小王已經商量好了，下了課去打球
　　C.最后出席會議的教授的弟子作了精彩的發言
　　D.我們需要相信自己的人
　　【解析】A項相信的對象可能是“他的話”，也可能是“他的行為或其他”，“話”在這里做口頭語;C項最后出席會議的到底是教授還是他的弟子，表意不明;D項相信的對象是我們，還是指個人的自信，不明確;B項其實表述也不清楚，“和”既可理解“與”，也可理解為“向”。相較而言，B項正確。故選B。