1．BCD行為演練的基本方法有：全身松弛訓練、系統(tǒng)脫敏法、肯定性訓練。 2．ABC心理健康的標準有：對現(xiàn)實的有效知覺、具有良好的自我認知能力、具有健全的人格等。 3．ABCD影響課堂管理的因素主要有四種：教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)和對教師的期望。 4．AC非正式群體沒有特定的群體目標及職責分工，缺乏結構的穩(wěn)定性，但有不成文的行為規(guī)范和自然涌現(xiàn)的領袖。 5．ABCD教學測量與評價的類型主要有：形成性原則和總結性原則、常模參照評價和標準參照評價、配置性評價和診斷性評價、正式評價和非正式評價。
