2011年心理學考試心理學現象9

　　2011年下半年心理咨詢師考試報名進行中，小編特編輯整理心理咨詢師考試相關資料、試題，希望對您的考試有所幫助！

　　49 關系場效應

　　在角色群體的活動效率中，既可能產生增力作用，也可能導致減力作用。 "三個臭皮匠，湊成一個諸葛亮"，這種情況下"1+1+l"大于3.這在群體成員活動的效率角度上，稱之為"群體的增力作用". "三個和尚沒水喝"，這種情況下的"1+1+1"卻等于0了。這在群體成員活動的效率角度上，稱之為"群體的減力作用".這種由不同的角色扮演者組成的群體產生的內聚力或摩擦力，在社會心理學上，統稱為"關系場效應".

　　50鳥籠效應

　　人最難擺脫的是無謂的煩惱。1907年，近代杰出的心理學家詹姆斯從哈佛大學退休。同時退休的還有他的好友、物理學家卡爾森。一天，倆人打賭。 詹姆斯說：老伙計，我一定會讓你不久就養上一只鳥。

　　卡爾森笑著搖頭：我不信！因為我從來就沒想過養一只鳥。沒過幾天，恰逢卡爾森生日，詹姆斯送上了禮物——一只精致的鳥籠。卡爾森笑納了：我只當它是一件漂亮的工藝品。 從此以后，只要客人到訪，看見書桌旁那只空蕩蕩的鳥籠，他們幾乎都會無一例外地問：教授，你養的鳥什么時候死了？ 卡爾森只好一次次向客人解釋：我從來就沒有養過鳥。

　　然而，這種回答每每換來的卻是客人困惑甚至有些不信任的目光。

　　最后，出于無奈，卡爾森教授只好買了一只鳥，詹姆斯的"鳥籠效應"奏效了。

　　佛經云：人最難擺脫的是無謂的煩惱。許多人不正是先在自己的心里掛上一只籠子或張開一只袋囊，然后再不由自主地朝其中填滿一些東西嗎？

　　51過度理由效應

　　"過度理由效應"很容易發生在過分講究"1"和"0"角色分配的情侶身上。經常有一方抱怨自己的bf不懂得付出，只是一味地索取，而對方則不以為然地覺得這是作為"老公"應該盡的責任。究其原因，正是在于兩人的關系長期只是陷于單一的流向。一開始，作為"老公"的一方確立了自己"1"的角色以后，為了顯示自己男人的寬大肩膀用心呵護自己的愛人，不斷地從各個層面的付出，另一方則拼命地體現出自己的"小鳥依人"感。久而久之，"過度理由效應"便產生了作用，兩人不自覺地將情侶關系的定位留于淺表的"施予和獲得"這個利益層面的原因，而忽視了深層次的感情交流、生活適應和個性融合等等方面。最后，索取的一方的直接欲望越來越膨脹，而付出的一方往往到最后變得疲憊不堪。到分手時，一個會覺得對方自私自利、只為了得到好處而和自己在一起，另一個卻會一味地指責對方根本不愛自己或者另有他歡才不再對自己付出。 　　可以看出，"過度理由效應"常常更多在缺心眼的人身上體現。就像那個拋棄了原來的bf而毅然轉投日本男人懷抱的男孩一樣。若非看重了表面的外貌、長相等因素吸引，他也不可能做出如此重大的抉擇，絲毫不考慮真的東渡日本以后其他種種更為重要的后果。所以，單純的付出雖然能夠暫時保持表面上的火熱與緊密，但這同時也意味著分崩離析的前奏。一旦這種付出由于對方與日俱增的欲望而無法維繼時，那就預示著悲劇的上演，因為讓對方得以相信那個能維系兩人關系的表面理由已不復存在了。

　　在日常生活中我們常有這樣的體驗：親朋好友幫助我們，我們不覺得奇怪，因為"他是我的親戚"、"他是我的朋友"，理所當然他們會幫助我們；但是如果一個陌生人向我們伸出援手，我們卻會認為"這個人樂于助人".

　　同樣，在家庭生活中，妻子和丈夫常常無視對方為自己所做的一切，因為"這是責任"、"這是義務"，而不是因為"愛"和"關心"；一旦外人對自己做出類似行為，則會認為這是"關心"，是"愛的表示".

　　為什么會有這么大的區別呢？這就是由于社會心理學上所說的"過度理由效應".每個人都力圖使自己和別人的行為看起來合理，因而總是為行為尋找原因，一旦找到足夠的原因，人們就很少再繼續找下去，而且，在尋找原因時，總是先找那些顯而易見的外在原因，因此，如果外部原因足以對行為做出解釋時，人們一般就不再去尋找內部的原因了。

　　有這樣一個有趣的故事：一位老人在一個小鄉村里休養，但附近卻住著一些十分頑皮的孩子，他們天天互相追逐打鬧，喧嘩的吵鬧聲使老人無法好好休息，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個辦法。

　　他把孩子們都叫到一起，告訴他們誰叫的聲音越大，誰得到的報酬就越多，他每次都根據孩子們吵鬧的情況給予不同的獎勵。到孩子們已經習慣于獲取獎勵的時候，老人開始逐漸減少所給的獎勵，最后無論孩子們怎么吵，老人一分錢也不給。

　　結果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為"不給錢了誰還給你叫"，再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧。

　　行為如果只用外在理由來解釋，那么，一旦外在理由不再存在，這種行為也將趨于終止，因此，如果我們希望某種行為得以保持，就不要給它足夠的外部理由。

　　公司老板如果希望自己的職員努力工作，就不要給予職員太多的物質獎勵，而要讓職員認為他自己勤奮、上進，喜歡這份工作，喜歡這家公司；希望孩子努力學習的家長，也不能用太多的金錢和獎品去獎勵孩子的好成績，而要讓孩子覺得自己喜歡學習，學習是有趣的事